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合理编排教学内容的标准就是使教材达到( )。
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中学教育心理学(省考)《多项选择》真题及答案
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从迁移的角度看合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化______网络化
从迁移的角度看合理编排教学内容的标准就是使教材达到____________和______
促进学习迁移的方法有
精选教材
合理编排教学内容
合理安排教学程序
教授学习策略,提高迁移意识性
合理编排教学内容的标准就是使教材达到
结构化
一体化
网络化
标准化
合理编排的标准就是使教材达到结构化和
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简述最近发展区的含义
______知识也叫操作性知识是个体难以清楚陈述只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识
最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是
人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类即有结构问题与______问题
以学习成绩为中心在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为指导教学
人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征其核心为性格
学过正方体长方体拦河坝等形体的体积计算公式后学习一般柱体的体积计算公式V=SH这是上位学习也叫______学习
教育心理学初创时期的时间大致为19世纪80年代
班都拉研究指出影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的______
通过配置性评价教师可以了解学生对新学习任务的准备状况确定学生当前的基本能力和起点行为
学习策略一般包括认知策略元认知策略和
陆钦斯的______实验是定势影响迁移的一个典型例证
我国心理学家一般把学习分为知识学习技能学习和______学习三类
当学生取得好的成绩后老师家长给予表扬和鼓励这符合桑代克学习规律中的
认同实质上就是对榜样的______其出发点就是试图与榜样一致
按照加涅的学习结果分类观点影响个体对人对物或对某些事件的选择倾向称之为态度
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域即认知______和动作技能
在实际教学过程中知识直观的方式主要有实物直观模象直观和
奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构______的过程是一种积极的遗忘
人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为
儿童形状知觉形成的关键期在
有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应巴甫洛夫称之为
学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的______差异
论述影响态度与品德学习的一般条件
人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现其主要交往工具是语言符号系统和
由于外部诱因引起的学习动机称作
简述高创造者一般具有的个性特征
学科的______是指学科的基本概念基本原理及其基本态度和方法
在教学过程中教师为了让学生掌握知识的本质意义需要变换知识的呈现方式其中本质属性保持恒在而非本质属性可有可无这在心理学中称为
首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是
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