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教学目标的情感领域包括（）和美感等高级情感。

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高级情感主要是指道德感和美感

高级情感主要是指道德感和美感

快乐感求知欲理智感情绪

如何确定情感领域的教学目标

教学目标要陈述的是预期的教学结果包括三个领域

态度认知情感动作技能

驾驶员情感包括道德感理智感和美感对交通安全有着重要的影响

高级情感主要是指快乐内疚感和美感

布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类分为

认知领域－情感领域－个性领域认知领域－情感领域－动作技能领域情感领域－学习领域－教学领域动作技能领域－情感领域－个性领域

教学目标的结构或分类并不是唯一的不同的教学理论有一些不同的看法但最有影响的是布卢目姆的分类他把教学

认知、情感和动作技能了解、理解和应用生理、心理和情感认知、情感和学习策略

他们认为教学目标的类别体现在三个学习领域即认知领域情感领域和______

行为领域能力领域动作技能领域潜力领域

主要是指理智感道德感和美感

快乐感感觉兴奋感高级情感

下列描述的行为中能够体现情感态度与价值观教学目标的是

哼唱《自由探戈》的旋律进行《自由探戈》的曲式分析学习探戈的基本舞步在鉴赏中感受《自由探戈》的美感

布卢姆的教学目标分类涉及

认知领域情感领域心因动作领域包括上述各个领域

高级情感主要是指理智感和美感

快乐感道德感稳定情绪

教学目标的结构或分类并不是唯--的不同的教学理论有一些不同的看法但最有影响的是布卢姆的分类他把教学目

认知、情感和动作技能了解、理解和应用生理、心理和情感认知、情感和学习策略

在幼儿期儿童的美感理智感和等高级情感开始发展

帮助行为推理能力自我认同感道德感

教学目标的结构或分类并不是唯一的不同的教学理论有一些不同的看法但最有影响的是布卢姆的分类他把教学目标

认知、情感和动作技能了解、理解和应用生理、心理和情感认知、情感和学习策略

关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆根据布卢姆的思想完整的教育目标应当包括三个部分认知领域情感领

高级情感主要是指理智感和美感

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