首页
试卷库
试题库
当前位置:
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
简述认知差异的教育含义。
查看本题答案
包含此试题的试卷
中学综合素质(统考)《简答题》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
简述认知差异的教育意义
试述中学生的认知差异及其教育含义
热门试题
更多
个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识运用逻辑规律缩小解答范围直至找到最适当的唯一正确的答案的认知方式是
假定质量与能量热与体积遗传结构与变异为已知的关系现在要学习需求与价格的关系这属于
程序教学是心理学家首创的一种个别化教学模式
闻一知十触类旁通指的是学习中的
对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家
心理学家认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身.关系的顿悟
品德是一种
试论如何提高知识直观的效果
在教师自编测验里下面各类题型中属于主观性题型的是
人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验跟随他人行为的现象称为
曾经被一只猫咬过的人后来看见毛茸茸的小动物也可能产生恐惧这是
操作技能学习者的练习曲线中间有一个明显的暂时的停顿期即
群体对每一个成员的吸引力表现为群体成员对群体的忠诚责任感成员问的友谊感和志趣等这称之为
智力接近成熟抽象逻辑思维从经验性向理论型转化开始出现辩证思维的时期是
定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的
行为塑造和行为矫正的原理和依据是
教一学过程是一个系统过程包括学习过程和评价/反思过程
数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含着
采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是
在学习过程中学习者针对所学内容画出网络关系图这种学习策略属于
先于学习新材料的引导性材料它对新学习材料的简化与概括在新学 习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用这种学习内容的组织 技术或者教学策略叫
心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家
以持久性的心境低落为特征的神经症叫
数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加将连加变为乘法的方法快速解决1—100的连加问题是一种
提出学习的顿悟说的学派是
波斯纳提出的教师成长公式是
怎样激发学生的学习动机
意义学习的客观条件是学习的材料本身必须具有在学习者的心理上是可以理解的是在其学习能力范围之内的
有机体学会只对特定的条件刺激进行反应而对其它和条件刺激相类似的刺激不进行反应的现象巴甫洛夫称之为
简述影响课堂管理的因素
热门题库
更多
幼儿教师资格总题库
小学教师资格
中学综合素质(统考)
中学教育知识与能力(统考)
中学教育学(省考)
中学教育心理学(省考)
中学体育与健康(统考)
中学语文(统考)
中学化学(统考)
中学物理(统考)
中学思想品德(统考)
中学历史(统考)
中学生物(统考)
中学美术(统考)
中学音乐(统考)
中学信息技术(统考)