在小组工作中工作者要用简洁的插话肢体语言或其他方式帮助组员梳理其发言这样做的目的是-X题卡

小组初期小组聚集期小组形成期小组冲突期

适当帮助梳理适当给出解释及时进行小结专注与倾听

全神贯注地倾听积极给予回应适当帮助梳理及时进行小结表达鼓励支持

小组工作中注意对组员进行正确引导，促进彼此之间健康互动小组工作是帮助组员在小组中感知他人对自己的反映帮助社会工作者认识小组凝聚力的重要社会工作者也要关心小组的改变，通过小组改变影响个人改变

积极地确立社会工作者的专业权威地位建立奖惩制度以加强对组员行为的约束培育小组领袖以提升小组事务决策效率帮助所有组员能够充分表达自己的情感

领导的角色统筹的角色组织者的角色鼓励的角色

分享以往经验巩固和组员的关系发现小组领袖组员对自我的理解

让发言者了解工作者正在倾听和关注他的发言起到揭示组员讲述内容背后的潜台词的作用促使小组讨论更热烈使其讲述的内容和感受听起来更具有条理性和逻辑性起到换位思考的作用

准备期小组初期小组中期小组后期小组结束期

小组领导只是带领、引导和推动与实施小组活动的主体小组领导只是计划、组织、激励和控制小组工作的过程小组工作中的领导者既可以由社会工作者担任，也可以由小组成员担任小组工作中的领导者必须由社会工作者担任小组工作中的领导者必须由小组成员担任

信息的提供者小组的领导者能力的促进者组员的领导者

信息的提供者小组的领导者能力的促进者组员的引导者

重新建构小组建立小组契约保持小组阅历增加行动志气

互助互惠的原则尊重小组组员的权利和能力的原则民主参与和决策的原则增强权能的原则高度个别化的原则

小组会议技巧沟通与互动技巧策划小组活动技巧控制小组进程技巧

分享以往经验巩固和组员的关系发现小组领袖组员对自我的理解

社会工作者按照既定的目的带领和引导组员的过程小组工作是一种社会工作的专业方法社会工作者在小组工作中处于绝对的领导地位小组组员相互影响，通过面对面的互动共同解决面临的问题小组成员之间经验的相互影响，从而改善案主的社会功能

工作者通过倾听发言，接收发言者所提供的语言的信息工作者通过倾听发言，接收发言者所提供的非语言的信息工作者通过语言的信息，让发言者了解工作者正在倾听和关注他的发言工作者通过非语言的信息，让发言者了解工作者正在倾听和关注他的发言工作者在听的过程中从不打断对方的发言

使能者中介者倡导者协调者

评估个体需要促使安置对象加入小组帮助安置对象了解政策帮助安置对象了解他人预防压力和减压

在小组工作中，工作者要用简洁的插话、肢体语言或其他方式帮助组员梳理其发言，这样做的目的是（）。