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家庭和心理健康 B儿童青少年、老人、妇女和残障人士康复服务 医疗、学校、军队和企业等社会工作 仅为有困难的人提供服务 社会救助、就业服务、矫治服务和城乡社区发展
社会工作是以利他主义价值观为指导,以科学的知识为基础,运用科学方法助人的服务活动 社会工作是帮助有困难的人及群体的职业性的助人活动 社会工作注重专业价值、强调专业方法 志愿者和义工服务就是专业社会工作
家庭和心理健康服务 儿童、青少年、老人、妇女和残障人士康复服务 医疗、学校、军队和企业等社会工作 仅为有困难的人提供服务
尊重服务对象的权益;严守服务对象的秘密;公平服务大众 忽视同事的工作;共同执行守则 恪守公私分明;信守机构政策 增进公众福利;维护社会正义 充实社会工作知识和能力;促进专业发展;约束不当行为
社会工作者认同并遵循社会工作的价值准则 社会工作者是从事社会福利服务的人员 社会工作者是行政官僚 社会工作者掌握一定的社会工作专业方法
社会工作的功能分为对于服务对象和对于社会两大层面 从服务对象来看,社会工作可以促进服务对象正常生活和人与环境的相互适应 从社会层面来看,社会工作可以起到维护社会秩序、促进社会和谐的作用 社会工作可以为服务者带来声望和地位
社会工作者只扮演为服务对象提供服务的角色 社会工作者的基本角色主要是服务提供者、支持者和倡导者 从间接服务的层面来看,其主要角色包括管理者、资源获取者、影响者和研究者 社会工作者的主要角色包括提供直接服务的基本角色和间接服务的角色
提供者是专业社会工作者 核心工作对象是企业职工 工作场域是企业内 目标是保障职工利益,促进企业和职工共同发展
职工人数不断增加,需企业社会工作服务的对象增多 弱资本强劳动,维护社会公平公正艰难 职业压力大,需要职工服务的社会工作 下岗、失业者群体不断出现,需要大量的帮贫解困的工作
社会工作者只扮演为服务对象提供服务的角色 社会工作者的基本角色主要是服务提供者、支持者和倡导者 从间接服务的层面来看,社会工作者主要角色包括管理者、资源获取者、影响者和研究者 社会工作者的主要角色包括提供直接服务的基本角色和间接服务的角色
学校社会工作是为学校全体学生、老师及其环境开展的专业服务 学校社会工作是在学校范围内开展的 学校社会工作的主要目的是实现学校育人的目的 学校社会工作是以各种社会科学知识为理论基础
社会政策与社会工作的起源是相同的 社会政策与社会工作具有共同的目标 社会政策与社会工作有着共同的原则 社会政策与社会工作两者同属于一个国家的社会福利制度体系
社会工作者只扮演为服务对象提供服务的角色 社会工作者的基本角色主要是服务提供者、支持者和倡导者 从间接服务的层面来看,其主要角色包括管理者、资源争取者、政策影响者和研究者 社会工作者的角色包括提供直接服务的基本角色和间接服务的角色
社会工作是以利他主义价值观为指导,以科学的知识为基础,运用科学方法助人的服务活动 社会工作是帮助有困难的人及群体的职业性的助人活动 社会工作注重专业价值、强调专业方法 志愿者和义工服务就是专业社会工作
服务对象 社会工作者 专业价值观 盈利的助人行动 专业方法
尊重是社会工作者对同事的伦理责任 利益冲突是社会工作者对服务对象的伦理责任 行政管理是社会工作者对服务机构的伦理责任 实践能力是社会工作者对社会工作专业的伦理责任
社会工作是以利他主义价值观为指导,以科学的知识为基础,运用科学方法助人的服务活动 社会工作是帮助有困难的人及群体的职业性的助人活动 社会工作注重专业价值、强调专业方法 社会工作是注重理论的社会学科
满足职工需求是企业社会工作的核心内容 协助监督企业落实涉及职工权益的法律、法规,维护职工福利权益 因地制宜开展和设计有特色的服务项目是企业社会工作的主要任务 兼顾公共性、公益性与多方共赢的统一是企业社会工作主要策略
满足职工需求是企业社会工作的核心内容 协助监督企业落实涉及职工权益的法律、法规,维护职工福利权益是企业社会工作的主要内容 因地制宜开展和设计有特色的服务项目是企业社会工作的主要任务 兼顾公共性、公益性与多方共赢的统一是企业社会工作主要策略
社会工作者只扮演为服务对象提供服务的角色 社会工作者的基本角色主要是服务提供者、支持者和倡导者 从间接服务的层面来看,其主要角色包括管理者、资源筹措者、政策影响人和研究者 社会工作者的主要角色包括直接服务角色和间接服务角色