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往往一开始喜欢甲派，而后又更喜欢乙派了 往往是学习一派、研究一派，就喜欢一派、笃嗜一派 往往从喜欢甲派而了解乙派，从了解乙派到对甲派产生怀疑 往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值
往往一开始喜欢甲派，而后又更喜欢乙派了 往往是学习一派、研究一派，就喜欢一派、笃嗜一派 往往从喜欢甲派而了解乙派，从了解乙派到对甲派产生怀疑 往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值
桐城派是清代中期的散文流派 桐块派代表人物是方苞、刘大櫆、姚鼐 桐城派散文理论以程朱理学为思想基础 桐城派以先秦两汉和唐宋八家的古文为楷模 桐城派之得名，是缘于其代表人物都是桐城人
世界各地的人们都把当地的主要河流称为母亲河，是因为这些河流不仅是他们赖以生存的基础，而且是区域文化的摇篮。 带着知识走向学生，只是“授人以渔”，带着学生走向知识，才是“授人以鱼”。 维护安定团结的__面，构建和谐社会，是我国社会主义现代化建设能否成功的关键。 后期桐城派，主要是指出自吴汝纶门下，活跃在19世纪末、20世纪初，以桐城义法相号召的古文创作。
往往一开始喜欢甲派，而后又更喜欢乙派了 往往是学习一派、研究一派，就喜欢一派、笃嗜一派 往往从喜欢甲派而了解乙派，从了解乙派到对甲派产生怀疑 往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值
《韩柳文研究法》 《春觉斋论文》 《桐城派古文说》 《文微》
往往一开始喜欢甲派，而后又更喜欢乙派了 往往是学习一派、研究一派，就喜欢一派、笃嗜一派 往往从喜欢甲派而了解乙派，从了解乙派到对甲派产生怀疑 往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值
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