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团体发展过程经历了哪几个阶段?
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为了帮助成员学习根据团体所要达到的目标设计活动引导成员参与学习的团体属于
考试焦虑训练小组采用异质组辅导比较适合而成长性的团体则宜采用同质组辅导
学校心理辅导的最终目的是促进全体学生人格健全发展直接目的是提高全体学生的
学习困难学生指的是那些智商在70-75之间学习成绩相对落后的学生
家庭环境对于家庭心理辅导的质量和成败是至关重要的
儿童人格发展的过程就是儿童社会化的历程
在收集学生心理档案资料时当来自测验的资料和来自非测验的资料有较大差异时应以测验资料为准
在杜威看来生活与经验是教育的灵魂
心理辅导史上第一个科学的职业选择理论是霍兰的人格类型与职业类型匹配理论
认知内驱力包括了好奇心与求知欲两个因素
在遇到课堂内外的各类偶发事件时沉着冷静多谋善断灵活有效地进行处理这反映教师思维的
非结构性团体强调团体成员的自主性领导者对于团体负很少的责任对团体目标与方向很少介入
家庭心理健康教育的途径有教育引导和辅导其中辅导是指给学生以心理辅导
鉴定学习困难学生的必要条件是智力标准与学业不良标准
要激发学生的认知内驱力可以采用奖励法
辅导是一种特殊的教育历程旨在帮助个人自我了解自我适应自我发展与成长
盲目追求消费使学生养成浪费的坏习惯但不会导致心理问题
课余休闲活动属于学校休闲辅导内容
自尊心是自我提高内驱力的基础
学习障碍学生的概念强调早期教育方面的不足是引起儿童学习困难的原因
青春期辅导主要是以性生理和性心理为内涵的
在使用暗示时用不要怕不要慌之类的话可以有效帮助当事人减少焦虑
下列不属于了解自己辅导基本内容的是
教师的人格特征对学生的发展有着巨大的影响而教师的心境对学生不会产生巨大影响
心理辅导课程以活动和训练为主要形式没有传统的讲授教学
学校心理辅导工作的权威是心理辅导课程专职教师
以下关于家庭心理辅导描述正确的是
俗话说将心比心是指个别辅导中的
建立学生心理档案的两个基本原则是
指向学习任务而不是指向各种奖励因而在学习中具有稳定性持久性和内驱性的是
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