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个人本位论
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小学教师资格《问答》真题及答案
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在教育目的的价值取向上存在的两个典型对立的理论主张是
个人本位论与社会本位论
国家本位论与社会本位论
全面发展论与个性发展论
国家本位论与个人本位论
论述教育价值取向的个人本位论与社会本位论
在教育目的观上柏拉图属于
个人本位论
文化本位论
社会本位论
知识本位论
在确立教育目的的问题上教育史上有两大理论即
个人本位论和社会本位论
个人本位论和遗传决定论
社会本位论和环境决定论
遗传决定论和环境决定论
主张教育目的应依据个人需要来确定这是教育目的价值取向上的
社会本位论
个人本位论
政治本位论
zōng jiāo 本位论
教育目的个人本位论和社会本位论
在教育目的价值取向上.存在的两种典型对立的理论主张是
个人本位论与社会本位论
国家本位论与社会本位论
全面发展论与个性发展论
国家本位论与个人本位论
认为教育的目的是由社会需要所决定的培养社会所需要的人就是教育的目的这是
个人本位论
他人本位论
社会本位论
集体本位论
论述个人本位论和社会本位论教育目的
简述个人本位论与社会本位论
简述个人本位与社会本位的教育目的论
在教育目的价值取向上存在的两种典型对立的理论主张是
个人本位论与社会本位论
国家本位论与社会本位论
全面发展论与个性发展论
国家本位论与个人本位论
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以下与赵甲和孙乙是同桌判断相同的是
下列作品中属于鲁迅小说集的是
贯彻以人为本的教育理念首先应该做到
教师的任何教育行为都要受的制约
下列选项中证明时间空间和物质运动不可分割的理论是
座位排好了学生心伤了 一名初三学生发来邮件说"按成绩排座位是非常不合理的一件事以往班上每次考完试就按考分从前到后排座位我几乎每次因成绩优异都排在前面可越是这样每次考试的心理压力就越大总想着不能多丢一分不然就可能到后排去了我记得有次考试失利后座位忽然跌到了中间位置那段日子坐在那个座位上感觉就是恨不得自己是透明的惧怕任何一丝他人的目光" 学习好的有压力而对成绩排名靠后的则起不到激励作用几位在老师眼里属"差生"的同学来电说"课堂上一抬头便见前方人头攒动……这般望去心中又怎会不生出几分自卑为什么要用‘鞭子’抽我们呢我们不是陀螺呀!" 请你从职业理念的角度谈谈对如此排座位的看法
学生在学校各项权利中最主要最基本的一项权利是
男同学小陈平时自由散漫学习不认真一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某我爱你"被上课的王老师发现并收缴还将小陈的短信向全班同学宣读同时指责其"思想堕落道德败坏"下课后小陈要求王老师归还手机王老师说"这是罪证不能归还要交学校德育处"校长指出王老师 ①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权 ②批评的话语侵犯学生的人格权 ③收缴手机侵犯学生的财产权 ④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为 你认为校长的说法正确的是
计算机系统的下列设备中既可以作输入设备又可以作输出设备的是
下列情形中教师所在学校其他教育机构或者教育行政部门不能给予行政处分或者解聘的是
儒家创始人孔子的中心学说是
教育法律关系产生变更和消灭的依据是
阅读下面材料根据要求写作文 美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验他们到一所小学在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的"预测未来发展的测验"然后实验者将认为有"优异发展可能"的学生名单通知教师其实这个名单并不是根据测验结果确定的而是随机抽取的它是以"权威性的谎言"暗示教师从而调动了教师对名单上学生的某种期待心理8个月后再次智能测验的结果发现名单上的学生的成绩普遍提高教师也给了他们良好的品行评语这个实验取得了奇迹般的效果人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响从而使学生取得教师所期望的进步的现象称为"罗森塔尔效应"根据上述材料从教育角度立意写一篇文章 要求读完上述材料结合你的感想自拟题目写一篇800字左右的作文文体自选诗歌除外
夏天从冰箱里取出一瓶啤酒发现啤酒外面出汗对这种现象正确的解释是
教师专业情意发展成熟的标志是教师的
某教师在师德表彰大会上发言故善人者不善人之师不善人者善人之资不贵其师不爱其资虽智大迷是谓要妙对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是
某寄宿小学派车接送学生途中有学生提出要上厕所司机在路边停车5分钟5分钟过后司机没有清点人数就将车开走小学生王某从厕所出来发现车已经开走急忙追赶在追赶过程中摔倒在地将牙跌落三颗王某的伤害由谁承担责任
曹操的何以解忧唯有杜康诗句中的杜康是指
甲说我赞成小王和小李都去参加演出乙说我不同意你的看法以上如果为真请问下面哪项一定不符合乙的意见
正在使大批教师成了教学的机械重复者复杂的脑力劳动退化为简单的体力劳动
某县要修水电站县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资某镇小学校领导按照文件要求在领工资之前从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的集资款对此下列说法错误的是
学生伤害事故处理办法认定学校对学生安全负有的职责是
调整教师与物欲__之间关系的道德规范是
教育法第十条规定国家根据各少数民族的特点和需要帮助各少数民族地区发展教育事业国家扶持边远贫困地区发展教育事业国家扶持和发展残疾人教育事业这体现了教育法的原则
战国时各派学者大量集中之地是
教师依靠发自内心的信念对自己的教育行为进行的选择和调节指的是
大地山河 茅盾 住在西北高原的人们不能想象江南太湖区域所谓"水乡"的居民生活所谓"暮春三月江南草长杂花生树群莺乱飞"也还不是江南"水乡"的风光缺少那交错密布的水道的西北高原的居民听说人家的后门外就是河站在后门口那就是水阁的门可以用吊桶打水午夜梦回可以听得橹声欸乃飘然而过总是有点难以构成形象的罢 光是从天空飞过你不能具体地了解所谓"西北高原"的意义光是从地上走过你了解得也许具体些然而还不够"概括"恕我借用这两个字 你从客机的高度仪的指针上看出你是在海拔三千多公尺以上了然而你从玻璃窗向下看嘿城郭市廛历历在目多清楚!那时你会恍然于下边是高原了但你还得在地上走过然后你这认识才能够补足 你会不相信你不是在平地上可不是一望平畴麦浪起伏可是你再极目远望那边天际一道连山不也是和你脚下的"平地"并列的么有时你还觉得它比你脚下的低呢!要是凑巧你的车子到了这么一个"土腰"下面是万丈断崖而这万丈断崖也还是中间阶段而已那时你大概才切实地明白了高原之所以为高原了罢这也不是凭空可以想象的 谢家的哥哥以"撒盐"比拟下雪他的妹妹说"未若柳絮因风起"自来都认为后者佳胜自然"柳絮因风起"多么清灵俊逸但这是江南的雪景如果说北方那么谢家哥哥的比拟实在也没有错当然也有下大朵的时候那也是"柳絮"了不过"撒盐"时居多积在地上你穿了长毡靴走过那煞煞的响声那颇有燥感的粉末就会完全构成了"盐"的印象要是在大野一望皆白平常多坎陷与浮土的道路此时成为砥平而坚实单马的雪橇轻溜溜地滑过那时你真觉得心境清凉而实在空气也清洁得好像滤过 1作者认为怎样才能真正了解西北高原
教师的表率作用主要体现在
鲁迅赞之为史家之绝唱无韵之离骚的作品为
在首届京剧旦角最佳演员的评选中梅兰芳程砚秋尚小云当选被誉为京剧四大名旦
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