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一般资料：求助者，女性，27岁，某公司职员。案例介绍：求助者是家中独女，母亲希望她大学毕业后回家乡工作，但她坚持留在学校所在城市，因此与母亲发生了激烈的争吵。求助者认为自己的母亲很烦人，要求自己无论有...
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心理咨询师(二级)《案例分析题》真题及答案
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案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
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案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
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根据案例请回答71-80题 一般资料求助者女性26岁未婚硕士研究生学历公司职员 案例介
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案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
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案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
缺少挫拆经历
工作挫折
过分追求完美
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案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
LES
CRT
SAS
EPQ
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
追求完美
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案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
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一般资料求助者女性26岁未婚硕士学历公司职员案例介绍求助者的父母多年前离婚求助者与母亲一起生活为照顾
一般心理问题
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严重心理问题
神经症性心理问题
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
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家庭背景
病程长短
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
性格内向
争强好胜
谨小慎微
追求完美
根据案例请回答71-80题 一般资料求助者女性26岁未婚硕士研究生学历公司职员 案例介
痛苦
担心
恐惧
抑郁
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
考研落榜
不合理信念
人格特征
父母要求严格
案例二一般资料求助者女性35岁企业高级管理人员案例介绍求助者在某企业工作数年业绩优良一次由于工
无助感
焦虑
疲惫感
恐惧
案例四一般资料求助者女性22岁大学生案例介绍:求助者只有学习成绩优秀进入大学后每年都获得一等奖
一般心理问题
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神经症心理问题
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一般资料求助者女性57岁初中文化程度退休职工案例介绍求助者半年多以前因胃痛要做胃镜检查抽血检查发现感染了梅毒求助者感到非常诧异自己生活检点且已经多年没有性生活了不可能感染梅毒求助者到多家医院做了检查但结果都一样三个多月前女儿生了孩子求助者害怕自己将梅毒传染给孩子面对孩子时非常紧张不敢抱孩子给孩子换尿布时要戴双层手套而且手抖得很厉害求助者想见孩子又怕传染孩子为此以各种理由谢绝女儿女婿来家即使来了也不留他们吃饭面对这种情况女儿有意见丈夫也不理解自己知道是怎么回事但不好意思和女儿明讲为此内心极其痛苦近来没有胃口吃不下饭失眠自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者服饰整洁小时候家教很严从小做事认真做事要做到最好丈夫反映求助者平时认死理很较真在本案例咨询中咨询师应用保密及例外原则正确的做法是
以下是学习心理咨询师课程的两个学生甲和乙在学习认知行为疗法时的一段谈话甲我曾经学习过认知行为疗法但有些问题不是很明白我怎么理解这个方法的基本理论呢乙认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法它具有以下几个特点第一求助者和咨询师是合作的关系第二求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍第三强调改变认知进而改变情绪与行为第四这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询甲是的我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念但我对提问和自我审查技术还理解得不深刻乙所谓提问就是咨询师提出特定的问题引出求助者以前经历过但被忽略了的问题所谓自我审查就是鼓励求助者说出他对自己的看法并对自己的看法进行细致的体验和反省这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的可见的事实避免空洞的理论讨论甲求助者的错误观念是分层次的表层的错误观念比较好解决通过提问演示和模仿三个技术就可以解决可深层错误观念就没那么容易了乙是的矫正核心错误观念的技术是语义分析技术最为关键的是改变求助者原有的主-谓-表句式结构从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价从而改变根深蒂固的核心错误观念甲是的在改变认知中咨询师应该强调自助的家庭作业通过家庭作业求助者能够在日常生活中检验他们的信念实际上这也是治疗过程的延续乙使用认知行为疗法要特别注意理解原理贝克的理论中有几个重要的概念共同感受自动化思维和规则由此引出了认知歪曲的概念如主观推断选择性概括过度概括夸大或缩小个人化个性化贴标签和错贴标签极端思维等甲是的我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维贝克提出了五种具体的认知治疗技术识别自动化思维识别认知性错误真实性验证学习新的内部对话去中心化认知改变的评估通过这些技术最终解决求助者的问题乙对除此之外还有雷米的理论实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的但雷米更强调自我概念他提出了中心-边缘模型他认为每一组群集中的各个错误观念其重要性是不同的他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的深层的错误观念而治疗手段应从边缘表层的错误观念入手逐步靠近中心挖掘深层并最终予以矫正甲我知道还有梅肯鲍姆的认知行为矫正技术他认为求助者的自我陈述在很大程度上影响自己的行为因此应该关注求助者自我言语表达的改变其中灾变祛除起着关键的作用他将咨询治疗分为三个阶段自我观察开始新的内部对话和学习新技能乙是的掌握认知行为技术对咱们俩来说非常重要用这种方法可以有效地帮助求助者解决一般的心理问题对抑郁恐惧等神经症也有明显效果但它不能解决所有心理问题因此咱们还要尽快掌握其他的理论和方法甲对说到底还是要多进行咨询实践甲对于贝克具体认知技术的说法正确的包括
一般资料求助者女性57岁初中文化程度退休职工案例介绍求助者半年多以前因胃痛要做胃镜检查抽血检查发现感染了梅毒求助者感到非常诧异自己生活检点且已经多年没有性生活了不可能感染梅毒求助者到多家医院做了检查但结果都一样三个多月前女儿生了孩子求助者害怕自己将梅毒传染给孩子面对孩子时非常紧张不敢抱孩子给孩子换尿布时要戴双层手套而且手抖得很厉害求助者想见孩子又怕传染孩子为此以各种理由谢绝女儿女婿来家即使来了也不留他们吃饭面对这种情况女儿有意见丈夫也不理解自己知道是怎么回事但不好意思和女儿明讲为此内心极其痛苦近来没有胃口吃不下饭失眠自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者服饰整洁小时候家教很严从小做事认真做事要做到最好丈夫反映求助者平时认死理很较真对该求助者最可能的诊断是
以下是学习心理咨询师课程的两个学生甲和乙在学习认知行为疗法时的一段谈话甲我曾经学习过认知行为疗法但有些问题不是很明白我怎么理解这个方法的基本理论呢乙认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法它具有以下几个特点第一求助者和咨询师是合作的关系第二求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍第三强调改变认知进而改变情绪与行为第四这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询甲是的我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念但我对提问和自我审查技术还理解得不深刻乙所谓提问就是咨询师提出特定的问题引出求助者以前经历过但被忽略了的问题所谓自我审查就是鼓励求助者说出他对自己的看法并对自己的看法进行细致的体验和反省这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的可见的事实避免空洞的理论讨论甲求助者的错误观念是分层次的表层的错误观念比较好解决通过提问演示和模仿三个技术就可以解决可深层错误观念就没那么容易了乙是的矫正核心错误观念的技术是语义分析技术最为关键的是改变求助者原有的主-谓-表句式结构从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价从而改变根深蒂固的核心错误观念甲是的在改变认知中咨询师应该强调自助的家庭作业通过家庭作业求助者能够在日常生活中检验他们的信念实际上这也是治疗过程的延续乙使用认知行为疗法要特别注意理解原理贝克的理论中有几个重要的概念共同感受自动化思维和规则由此引出了认知歪曲的概念如主观推断选择性概括过度概括夸大或缩小个人化个性化贴标签和错贴标签极端思维等甲是的我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维贝克提出了五种具体的认知治疗技术识别自动化思维识别认知性错误真实性验证学习新的内部对话去中心化认知改变的评估通过这些技术最终解决求助者的问题乙对除此之外还有雷米的理论实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的但雷米更强调自我概念他提出了中心-边缘模型他认为每一组群集中的各个错误观念其重要性是不同的他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的深层的错误观念而治疗手段应从边缘表层的错误观念入手逐步靠近中心挖掘深层并最终予以矫正甲我知道还有梅肯鲍姆的认知行为矫正技术他认为求助者的自我陈述在很大程度上影响自己的行为因此应该关注求助者自我言语表达的改变其中灾变祛除起着关键的作用他将咨询治疗分为三个阶段自我观察开始新的内部对话和学习新技能乙是的掌握认知行为技术对咱们俩来说非常重要用这种方法可以有效地帮助求助者解决一般的心理问题对抑郁恐惧等神经症也有明显效果但它不能解决所有心理问题因此咱们还要尽快掌握其他的理论和方法甲对说到底还是要多进行咨询实践在梅肯鲍姆的理论中起关键作用的应该是
下面是某求助者MMPI-2的测验结果 根据测验结果该求助者可能存在
一般资料求助者女性37岁已婚本科学历某银行职员案例介绍求助者曾任某银行部门经理非常要强工作积极努力一个多月前参与银行高级岗位竞聘不但没有成功反而失去了原有的经理职位成为一名普通员工求助者认为领导偏心认为以前自己坚持原则曾经得罪过人自己命运不好上班时情绪低落没有了以往的工作干劲想辞职但考虑到银行的待遇不错一时难下决心求助者不知该如何处理内心苦恼烦躁不安求助者的父母及丈夫劝说其想开些但求助者觉得难以做到最近经常失眠食欲也明显下降曾到医院检查未见明显异常为解决内心苦恼主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者好强做事认真人际关系一般平常身体健康对该求助者最可能的诊断是
一般资料求助者女性37岁已婚中学教师案例介绍一年多前的一天求助者无意间看到一位很熟悉的男老师的裤子拉链没有拉好就开玩笑地说你也不把拉链拉好那位老师也和她开玩笑你看哪儿不好非要盯着这不该看的地方看当时双方开了玩笑这件事情就过去了几个月前求助者无意间看了一位男同事一眼刚想说些什么又考虑想说的事情不适宜在这个场合说连忙说没事没事男同事困惑地问你看什么呢求助者忽然想起上次那位老师说的话你看哪儿不好非要盯着这不该看的地方看以为同事看出自己看了不该看的地方觉得很不好意思从此以后告诫自己千万不要盯着男士的裤子拉链看可不知什么原因明明要求自己不要看可遇到男士后却总忍不住要看求助者担心自己出现了问题甚至上网查看自己是不是性变态现在求助者见到男士就很紧张为此尽量避免和男士交往有男士参加的活动都婉拒了近来发现就是面对自己班里的男学生也变得很紧张求助者觉得自己不该这样很想控制住自己但始终控制不住求助者内心非常痛苦想摆脱但摆脱不了因此痛恨自己焦虑不安情绪烦躁难以入睡白天没精神经常因琐事与丈夫闹矛盾自己也无心梳妆打扮明显不如以前关心女儿自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者性格内向自我要求严格做事认真细致谨小慎微力争把事情做到最好求助者很重视为人师表多年来努力工作深受学生和家长尊重心理咨询师和求助者在本案例中建立良好咨询关系的基础是
一般资料求助者女性21岁医科大学护理系三年级学生案例介绍求助者考入医科大学三年级后开始学习临床有时要在同学之间相互练习操作比如注射输液等求助者第一次在同学身上练习输液几次都没有成功那个同学手背上出了一点血求助者非常恐惧当时心跳加快呼吸急促四肢颤抖瘫坐在地求助者原本不知道自己害怕血现在知道自己晕血觉得今后无法从事护理工作了可已经学习了三年转专业又很困难内心十分苦恼近来食欲下降失眠心理咨询师与求助者协商决定采用冲击疗法解决对血的恐惧经过治疗取得明显效果求助者不再对血感到恐惧冲击疗法的程序包括
一般资料求助者女性37岁已婚中学教师案例介绍一年多前的一天求助者无意间看到一位很熟悉的男老师的裤子拉链没有拉好就开玩笑地说你也不把拉链拉好那位老师也和她开玩笑你看哪儿不好非要盯着这不该看的地方看当时双方开了玩笑这件事情就过去了几个月前求助者无意间看了一位男同事一眼刚想说些什么又考虑想说的事情不适宜在这个场合说连忙说没事没事男同事困惑地问你看什么呢求助者忽然想起上次那位老师说的话你看哪儿不好非要盯着这不该看的地方看以为同事看出自己看了不该看的地方觉得很不好意思从此以后告诫自己千万不要盯着男士的裤子拉链看可不知什么原因明明要求自己不要看可遇到男士后却总忍不住要看求助者担心自己出现了问题甚至上网查看自己是不是性变态现在求助者见到男士就很紧张为此尽量避免和男士交往有男士参加的活动都婉拒了近来发现就是面对自己班里的男学生也变得很紧张求助者觉得自己不该这样很想控制住自己但始终控制不住求助者内心非常痛苦想摆脱但摆脱不了因此痛恨自己焦虑不安情绪烦躁难以入睡白天没精神经常因琐事与丈夫闹矛盾自己也无心梳妆打扮明显不如以前关心女儿自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者性格内向自我要求严格做事认真细致谨小慎微力争把事情做到最好求助者很重视为人师表多年来努力工作深受学生和家长尊重该求助者产生问题的心理原因包括
一般资料求助者女性37岁已婚本科学历某银行职员案例介绍求助者曾任某银行部门经理非常要强工作积极努力一个多月前参与银行高级岗位竞聘不但没有成功反而失去了原有的经理职位成为一名普通员工求助者认为领导偏心认为以前自己坚持原则曾经得罪过人自己命运不好上班时情绪低落没有了以往的工作干劲想辞职但考虑到银行的待遇不错一时难下决心求助者不知该如何处理内心苦恼烦躁不安求助者的父母及丈夫劝说其想开些但求助者觉得难以做到最近经常失眠食欲也明显下降曾到医院检查未见明显异常为解决内心苦恼主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者好强做事认真人际关系一般平常身体健康该求助者出现的主要症状包括
一般资料求助者女性57岁初中文化程度退休职工案例介绍求助者半年多以前因胃痛要做胃镜检查抽血检查发现感染了梅毒求助者感到非常诧异自己生活检点且已经多年没有性生活了不可能感染梅毒求助者到多家医院做了检查但结果都一样三个多月前女儿生了孩子求助者害怕自己将梅毒传染给孩子面对孩子时非常紧张不敢抱孩子给孩子换尿布时要戴双层手套而且手抖得很厉害求助者想见孩子又怕传染孩子为此以各种理由谢绝女儿女婿来家即使来了也不留他们吃饭面对这种情况女儿有意见丈夫也不理解自己知道是怎么回事但不好意思和女儿明讲为此内心极其痛苦近来没有胃口吃不下饭失眠自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者服饰整洁小时候家教很严从小做事认真做事要做到最好丈夫反映求助者平时认死理很较真心理咨询师为帮助求助者解决情绪困扰可首先做的是
一般资料求助者女性37岁已婚本科学历某银行职员案例介绍求助者曾任某银行部门经理非常要强工作积极努力一个多月前参与银行高级岗位竞聘不但没有成功反而失去了原有的经理职位成为一名普通员工求助者认为领导偏心认为以前自己坚持原则曾经得罪过人自己命运不好上班时情绪低落没有了以往的工作干劲想辞职但考虑到银行的待遇不错一时难下决心求助者不知该如何处理内心苦恼烦躁不安求助者的父母及丈夫劝说其想开些但求助者觉得难以做到最近经常失眠食欲也明显下降曾到医院检查未见明显异常为解决内心苦恼主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者好强做事认真人际关系一般平常身体健康引发该求助者心理问题的社会学原因包括
以下是学习心理咨询师课程的两个学生甲和乙在学习认知行为疗法时的一段谈话甲我曾经学习过认知行为疗法但有些问题不是很明白我怎么理解这个方法的基本理论呢乙认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法它具有以下几个特点第一求助者和咨询师是合作的关系第二求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍第三强调改变认知进而改变情绪与行为第四这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询甲是的我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念但我对提问和自我审查技术还理解得不深刻乙所谓提问就是咨询师提出特定的问题引出求助者以前经历过但被忽略了的问题所谓自我审查就是鼓励求助者说出他对自己的看法并对自己的看法进行细致的体验和反省这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的可见的事实避免空洞的理论讨论甲求助者的错误观念是分层次的表层的错误观念比较好解决通过提问演示和模仿三个技术就可以解决可深层错误观念就没那么容易了乙是的矫正核心错误观念的技术是语义分析技术最为关键的是改变求助者原有的主-谓-表句式结构从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价从而改变根深蒂固的核心错误观念甲是的在改变认知中咨询师应该强调自助的家庭作业通过家庭作业求助者能够在日常生活中检验他们的信念实际上这也是治疗过程的延续乙使用认知行为疗法要特别注意理解原理贝克的理论中有几个重要的概念共同感受自动化思维和规则由此引出了认知歪曲的概念如主观推断选择性概括过度概括夸大或缩小个人化个性化贴标签和错贴标签极端思维等甲是的我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维贝克提出了五种具体的认知治疗技术识别自动化思维识别认知性错误真实性验证学习新的内部对话去中心化认知改变的评估通过这些技术最终解决求助者的问题乙对除此之外还有雷米的理论实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的但雷米更强调自我概念他提出了中心-边缘模型他认为每一组群集中的各个错误观念其重要性是不同的他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的深层的错误观念而治疗手段应从边缘表层的错误观念入手逐步靠近中心挖掘深层并最终予以矫正甲我知道还有梅肯鲍姆的认知行为矫正技术他认为求助者的自我陈述在很大程度上影响自己的行为因此应该关注求助者自我言语表达的改变其中灾变祛除起着关键的作用他将咨询治疗分为三个阶段自我观察开始新的内部对话和学习新技能乙是的掌握认知行为技术对咱们俩来说非常重要用这种方法可以有效地帮助求助者解决一般的心理问题对抑郁恐惧等神经症也有明显效果但它不能解决所有心理问题因此咱们还要尽快掌握其他的理论和方法甲对说到底还是要多进行咨询实践甲关于家庭作业理解正确的包括
以下是学习心理咨询师课程的两个学生甲和乙在学习认知行为疗法时的一段谈话甲我曾经学习过认知行为疗法但有些问题不是很明白我怎么理解这个方法的基本理论呢乙认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法它具有以下几个特点第一求助者和咨询师是合作的关系第二求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍第三强调改变认知进而改变情绪与行为第四这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询甲是的我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念但我对提问和自我审查技术还理解得不深刻乙所谓提问就是咨询师提出特定的问题引出求助者以前经历过但被忽略了的问题所谓自我审查就是鼓励求助者说出他对自己的看法并对自己的看法进行细致的体验和反省这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的可见的事实避免空洞的理论讨论甲求助者的错误观念是分层次的表层的错误观念比较好解决通过提问演示和模仿三个技术就可以解决可深层错误观念就没那么容易了乙是的矫正核心错误观念的技术是语义分析技术最为关键的是改变求助者原有的主-谓-表句式结构从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价从而改变根深蒂固的核心错误观念甲是的在改变认知中咨询师应该强调自助的家庭作业通过家庭作业求助者能够在日常生活中检验他们的信念实际上这也是治疗过程的延续乙使用认知行为疗法要特别注意理解原理贝克的理论中有几个重要的概念共同感受自动化思维和规则由此引出了认知歪曲的概念如主观推断选择性概括过度概括夸大或缩小个人化个性化贴标签和错贴标签极端思维等甲是的我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维贝克提出了五种具体的认知治疗技术识别自动化思维识别认知性错误真实性验证学习新的内部对话去中心化认知改变的评估通过这些技术最终解决求助者的问题乙对除此之外还有雷米的理论实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的但雷米更强调自我概念他提出了中心-边缘模型他认为每一组群集中的各个错误观念其重要性是不同的他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的深层的错误观念而治疗手段应从边缘表层的错误观念入手逐步靠近中心挖掘深层并最终予以矫正甲我知道还有梅肯鲍姆的认知行为矫正技术他认为求助者的自我陈述在很大程度上影响自己的行为因此应该关注求助者自我言语表达的改变其中灾变祛除起着关键的作用他将咨询治疗分为三个阶段自我观察开始新的内部对话和学习新技能乙是的掌握认知行为技术对咱们俩来说非常重要用这种方法可以有效地帮助求助者解决一般的心理问题对抑郁恐惧等神经症也有明显效果但它不能解决所有心理问题因此咱们还要尽快掌握其他的理论和方法甲对说到底还是要多进行咨询实践乙关于语义分析技术理解正确的是
以下是学习心理咨询师课程的两个学生甲和乙在学习认知行为疗法时的一段谈话甲我曾经学习过认知行为疗法但有些问题不是很明白我怎么理解这个方法的基本理论呢乙认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法它具有以下几个特点第一求助者和咨询师是合作的关系第二求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍第三强调改变认知进而改变情绪与行为第四这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询甲是的我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念但我对提问和自我审查技术还理解得不深刻乙所谓提问就是咨询师提出特定的问题引出求助者以前经历过但被忽略了的问题所谓自我审查就是鼓励求助者说出他对自己的看法并对自己的看法进行细致的体验和反省这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的可见的事实避免空洞的理论讨论甲求助者的错误观念是分层次的表层的错误观念比较好解决通过提问演示和模仿三个技术就可以解决可深层错误观念就没那么容易了乙是的矫正核心错误观念的技术是语义分析技术最为关键的是改变求助者原有的主-谓-表句式结构从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价从而改变根深蒂固的核心错误观念甲是的在改变认知中咨询师应该强调自助的家庭作业通过家庭作业求助者能够在日常生活中检验他们的信念实际上这也是治疗过程的延续乙使用认知行为疗法要特别注意理解原理贝克的理论中有几个重要的概念共同感受自动化思维和规则由此引出了认知歪曲的概念如主观推断选择性概括过度概括夸大或缩小个人化个性化贴标签和错贴标签极端思维等甲是的我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维贝克提出了五种具体的认知治疗技术识别自动化思维识别认知性错误真实性验证学习新的内部对话去中心化认知改变的评估通过这些技术最终解决求助者的问题乙对除此之外还有雷米的理论实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的但雷米更强调自我概念他提出了中心-边缘模型他认为每一组群集中的各个错误观念其重要性是不同的他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的深层的错误观念而治疗手段应从边缘表层的错误观念入手逐步靠近中心挖掘深层并最终予以矫正甲我知道还有梅肯鲍姆的认知行为矫正技术他认为求助者的自我陈述在很大程度上影响自己的行为因此应该关注求助者自我言语表达的改变其中灾变祛除起着关键的作用他将咨询治疗分为三个阶段自我观察开始新的内部对话和学习新技能乙是的掌握认知行为技术对咱们俩来说非常重要用这种方法可以有效地帮助求助者解决一般的心理问题对抑郁恐惧等神经症也有明显效果但它不能解决所有心理问题因此咱们还要尽快掌握其他的理论和方法甲对说到底还是要多进行咨询实践乙关于雷米认知治疗的顺序和层次正确的是
一般资料求助者女性37岁已婚本科学历某银行职员案例介绍求助者曾任某银行部门经理非常要强工作积极努力一个多月前参与银行高级岗位竞聘不但没有成功反而失去了原有的经理职位成为一名普通员工求助者认为领导偏心认为以前自己坚持原则曾经得罪过人自己命运不好上班时情绪低落没有了以往的工作干劲想辞职但考虑到银行的待遇不错一时难下决心求助者不知该如何处理内心苦恼烦躁不安求助者的父母及丈夫劝说其想开些但求助者觉得难以做到最近经常失眠食欲也明显下降曾到医院检查未见明显异常为解决内心苦恼主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者好强做事认真人际关系一般平常身体健康对该求助者社会支持系统的判定是
一般资料求助者女性37岁已婚中学教师案例介绍一年多前的一天求助者无意间看到一位很熟悉的男老师的裤子拉链没有拉好就开玩笑地说你也不把拉链拉好那位老师也和她开玩笑你看哪儿不好非要盯着这不该看的地方看当时双方开了玩笑这件事情就过去了几个月前求助者无意间看了一位男同事一眼刚想说些什么又考虑想说的事情不适宜在这个场合说连忙说没事没事男同事困惑地问你看什么呢求助者忽然想起上次那位老师说的话你看哪儿不好非要盯着这不该看的地方看以为同事看出自己看了不该看的地方觉得很不好意思从此以后告诫自己千万不要盯着男士的裤子拉链看可不知什么原因明明要求自己不要看可遇到男士后却总忍不住要看求助者担心自己出现了问题甚至上网查看自己是不是性变态现在求助者见到男士就很紧张为此尽量避免和男士交往有男士参加的活动都婉拒了近来发现就是面对自己班里的男学生也变得很紧张求助者觉得自己不该这样很想控制住自己但始终控制不住求助者内心非常痛苦想摆脱但摆脱不了因此痛恨自己焦虑不安情绪烦躁难以入睡白天没精神经常因琐事与丈夫闹矛盾自己也无心梳妆打扮明显不如以前关心女儿自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者性格内向自我要求严格做事认真细致谨小慎微力争把事情做到最好求助者很重视为人师表多年来努力工作深受学生和家长尊重该求助者的心理冲突体现在
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果 该求助者得分高于1．5个标准差的分测验包括
下面是某求助者MMPI-2的测验结果 如果16PF中的恃强性的标准分为9分可以解释为
以下是学习心理咨询师课程的两个学生甲和乙在学习认知行为疗法时的一段谈话甲我曾经学习过认知行为疗法但有些问题不是很明白我怎么理解这个方法的基本理论呢乙认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法它具有以下几个特点第一求助者和咨询师是合作的关系第二求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍第三强调改变认知进而改变情绪与行为第四这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询甲是的我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念但我对提问和自我审查技术还理解得不深刻乙所谓提问就是咨询师提出特定的问题引出求助者以前经历过但被忽略了的问题所谓自我审查就是鼓励求助者说出他对自己的看法并对自己的看法进行细致的体验和反省这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的可见的事实避免空洞的理论讨论甲求助者的错误观念是分层次的表层的错误观念比较好解决通过提问演示和模仿三个技术就可以解决可深层错误观念就没那么容易了乙是的矫正核心错误观念的技术是语义分析技术最为关键的是改变求助者原有的主-谓-表句式结构从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价从而改变根深蒂固的核心错误观念甲是的在改变认知中咨询师应该强调自助的家庭作业通过家庭作业求助者能够在日常生活中检验他们的信念实际上这也是治疗过程的延续乙使用认知行为疗法要特别注意理解原理贝克的理论中有几个重要的概念共同感受自动化思维和规则由此引出了认知歪曲的概念如主观推断选择性概括过度概括夸大或缩小个人化个性化贴标签和错贴标签极端思维等甲是的我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维贝克提出了五种具体的认知治疗技术识别自动化思维识别认知性错误真实性验证学习新的内部对话去中心化认知改变的评估通过这些技术最终解决求助者的问题乙对除此之外还有雷米的理论实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的但雷米更强调自我概念他提出了中心-边缘模型他认为每一组群集中的各个错误观念其重要性是不同的他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的深层的错误观念而治疗手段应从边缘表层的错误观念入手逐步靠近中心挖掘深层并最终予以矫正甲我知道还有梅肯鲍姆的认知行为矫正技术他认为求助者的自我陈述在很大程度上影响自己的行为因此应该关注求助者自我言语表达的改变其中灾变祛除起着关键的作用他将咨询治疗分为三个阶段自我观察开始新的内部对话和学习新技能乙是的掌握认知行为技术对咱们俩来说非常重要用这种方法可以有效地帮助求助者解决一般的心理问题对抑郁恐惧等神经症也有明显效果但它不能解决所有心理问题因此咱们还要尽快掌握其他的理论和方法甲对说到底还是要多进行咨询实践乙关于提问与自我审查技术理解正确的包括
一般资料求助者女性21岁医科大学护理系三年级学生案例介绍求助者考入医科大学三年级后开始学习临床有时要在同学之间相互练习操作比如注射输液等求助者第一次在同学身上练习输液几次都没有成功那个同学手背上出了一点血求助者非常恐惧当时心跳加快呼吸急促四肢颤抖瘫坐在地求助者原本不知道自己害怕血现在知道自己晕血觉得今后无法从事护理工作了可已经学习了三年转专业又很困难内心十分苦恼近来食欲下降失眠心理咨询师与求助者协商决定采用冲击疗法解决对血的恐惧经过治疗取得明显效果求助者不再对血感到恐惧对本案例需要进行的鉴别诊断包括
一般资料求助者女性37岁已婚本科学历某银行职员案例介绍求助者曾任某银行部门经理非常要强工作积极努力一个多月前参与银行高级岗位竞聘不但没有成功反而失去了原有的经理职位成为一名普通员工求助者认为领导偏心认为以前自己坚持原则曾经得罪过人自己命运不好上班时情绪低落没有了以往的工作干劲想辞职但考虑到银行的待遇不错一时难下决心求助者不知该如何处理内心苦恼烦躁不安求助者的父母及丈夫劝说其想开些但求助者觉得难以做到最近经常失眠食欲也明显下降曾到医院检查未见明显异常为解决内心苦恼主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者好强做事认真人际关系一般平常身体健康面对求助者的负性情绪咨询师正确的态度包括
一般资料求助者女性57岁初中文化程度退休职工案例介绍求助者半年多以前因胃痛要做胃镜检查抽血检查发现感染了梅毒求助者感到非常诧异自己生活检点且已经多年没有性生活了不可能感染梅毒求助者到多家医院做了检查但结果都一样三个多月前女儿生了孩子求助者害怕自己将梅毒传染给孩子面对孩子时非常紧张不敢抱孩子给孩子换尿布时要戴双层手套而且手抖得很厉害求助者想见孩子又怕传染孩子为此以各种理由谢绝女儿女婿来家即使来了也不留他们吃饭面对这种情况女儿有意见丈夫也不理解自己知道是怎么回事但不好意思和女儿明讲为此内心极其痛苦近来没有胃口吃不下饭失眠自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者服饰整洁小时候家教很严从小做事认真做事要做到最好丈夫反映求助者平时认死理很较真本案例中求助者出现的躯体症状包括
一般资料求助者女性42岁已婚大学文化程度某公司业务经理案例介绍求助者父母的家在郊区自己结婚后在市内购房生活平时与父母哥哥姐姐的关系很融洽因城市改造求助者父母的房子被拆迁了得到了两套房子和大笔拆迁款求助者的父母自己住一套房子另一套给儿子拆迁款没有分配求助者提出建议房子可以给哥哥但拆迁款应该兄妹三人平分但父母没有同意求助者怪罪父母偏心怪罪姐姐不和自己站在一条线上为此与父母哥哥姐姐产生矛盾求助者非常生气内心苦恼主动来进行心理咨询下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话心理咨询师你能详细地说说你生气的原因吗求助者我父母家拆迁了房子给了我哥哥就算了可拆迁款总得三人平分吧可我父母就是不听我的我父母偏心一心想着儿子我哥分到了房子占了便宜还卖乖说我惦记父母的财产我姐是想要钱不想出头多年来我为家里付出很多孝敬父母母亲病了我陪床近一个月侄女上大学时周末都在我家里过我为她找工作四处张罗我为父母和哥哥姐姐付出很多他们怎么能这样对我呢我很寒心越想越生气！为这些事我们现在关系很紧张经常吵架心理咨询师我听明白了也知道了你内心的想法你很孝顺过去为父母哥哥姐姐付出了很多这次因为拆迁的事与他们产生了矛盾这让你非常生气是这样吗求助者对啊就是这样的心理咨询师咱们前面商定的咨询目标是减轻你的情绪困扰现在先看看你是怎么生气的吧求助者怎么生的气当然是他们这样对我让我伤心让我生气如果他们听我的按照我说的做了我怎么会生气心理咨询师我听明白了如果他们听你的按你的要求做了你就不生气了按你所说你要求别人怎样做别人就应该怎样做求助者对呀我这么做是合情合理的他们怎么就是不听呢心理咨询师按你所说你信奉的是一个人要求另一个人怎样做另一个人就应该怎样做求助者对啊应该的呀心理咨询师因此别人对你怎样要求你肯定按别人要求的去做你丈夫让你不要唠叨你肯定马上住嘴你女儿要求你给钱做整容你肯定就出钱求助者沉默不对那怎么成呢我丈夫做事很粗心当然得说啦我女儿小小年纪怎么能做整容呢！心理咨询师你刚讲过一个人要求别人怎样做别人就应该怎样做而你实际上并没有按照你丈夫女儿的要求去做这似乎有些矛盾你能解释一下吗求助者沉默他们要求得不对当然不应该听了心理咨询师你看尽管别人对你有要求可你实际上并没有按别人要求的去做求助者好像是的心理咨询师你提出要求别人就应该按你所说的去做而别人提出要求你却可以不按别人的要求去做同样是提出要求却有不同的结果这怎么解释呢求助者沉默可我说的是对的呀心理咨询师可你父母哥哥也认为他们说的是对的求助者沉默我好像有些明白了就是当人提出要求时别人可以不按要求去做心理咨询师是的你对别人提出要求要求他们必须听你的这是一种绝对化的要求一种不合理的信念不合理的信念会造成你的情绪困扰通过改变它你就能改变自己的情绪例如把对别人的要求变成希望当不希望的事发生时最多是一种失望不会过分地怨恨别人自己也就不会生气了求助者我明白了实际上就是我提出要求别人可以听也可能不听我要能接受两种可能就不会生气了本案例中求助者多次出现沉默可能的原因是
一般资料求助者女性42岁已婚大学文化程度某公司业务经理案例介绍求助者父母的家在郊区自己结婚后在市内购房生活平时与父母哥哥姐姐的关系很融洽因城市改造求助者父母的房子被拆迁了得到了两套房子和大笔拆迁款求助者的父母自己住一套房子另一套给儿子拆迁款没有分配求助者提出建议房子可以给哥哥但拆迁款应该兄妹三人平分但父母没有同意求助者怪罪父母偏心怪罪姐姐不和自己站在一条线上为此与父母哥哥姐姐产生矛盾求助者非常生气内心苦恼主动来进行心理咨询下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话心理咨询师你能详细地说说你生气的原因吗求助者我父母家拆迁了房子给了我哥哥就算了可拆迁款总得三人平分吧可我父母就是不听我的我父母偏心一心想着儿子我哥分到了房子占了便宜还卖乖说我惦记父母的财产我姐是想要钱不想出头多年来我为家里付出很多孝敬父母母亲病了我陪床近一个月侄女上大学时周末都在我家里过我为她找工作四处张罗我为父母和哥哥姐姐付出很多他们怎么能这样对我呢我很寒心越想越生气！为这些事我们现在关系很紧张经常吵架心理咨询师我听明白了也知道了你内心的想法你很孝顺过去为父母哥哥姐姐付出了很多这次因为拆迁的事与他们产生了矛盾这让你非常生气是这样吗求助者对啊就是这样的心理咨询师咱们前面商定的咨询目标是减轻你的情绪困扰现在先看看你是怎么生气的吧求助者怎么生的气当然是他们这样对我让我伤心让我生气如果他们听我的按照我说的做了我怎么会生气心理咨询师我听明白了如果他们听你的按你的要求做了你就不生气了按你所说你要求别人怎样做别人就应该怎样做求助者对呀我这么做是合情合理的他们怎么就是不听呢心理咨询师按你所说你信奉的是一个人要求另一个人怎样做另一个人就应该怎样做求助者对啊应该的呀心理咨询师因此别人对你怎样要求你肯定按别人要求的去做你丈夫让你不要唠叨你肯定马上住嘴你女儿要求你给钱做整容你肯定就出钱求助者沉默不对那怎么成呢我丈夫做事很粗心当然得说啦我女儿小小年纪怎么能做整容呢！心理咨询师你刚讲过一个人要求别人怎样做别人就应该怎样做而你实际上并没有按照你丈夫女儿的要求去做这似乎有些矛盾你能解释一下吗求助者沉默他们要求得不对当然不应该听了心理咨询师你看尽管别人对你有要求可你实际上并没有按别人要求的去做求助者好像是的心理咨询师你提出要求别人就应该按你所说的去做而别人提出要求你却可以不按别人的要求去做同样是提出要求却有不同的结果这怎么解释呢求助者沉默可我说的是对的呀心理咨询师可你父母哥哥也认为他们说的是对的求助者沉默我好像有些明白了就是当人提出要求时别人可以不按要求去做心理咨询师是的你对别人提出要求要求他们必须听你的这是一种绝对化的要求一种不合理的信念不合理的信念会造成你的情绪困扰通过改变它你就能改变自己的情绪例如把对别人的要求变成希望当不希望的事发生时最多是一种失望不会过分地怨恨别人自己也就不会生气了求助者我明白了实际上就是我提出要求别人可以听也可能不听我要能接受两种可能就不会生气了按照埃利斯的ABC理论本案例中的A包括
下面是某求助者MMPI-2的测验结果 该测验结果提示求助者可能出现
一般资料求助者女性42岁已婚大学文化程度某公司业务经理案例介绍求助者父母的家在郊区自己结婚后在市内购房生活平时与父母哥哥姐姐的关系很融洽因城市改造求助者父母的房子被拆迁了得到了两套房子和大笔拆迁款求助者的父母自己住一套房子另一套给儿子拆迁款没有分配求助者提出建议房子可以给哥哥但拆迁款应该兄妹三人平分但父母没有同意求助者怪罪父母偏心怪罪姐姐不和自己站在一条线上为此与父母哥哥姐姐产生矛盾求助者非常生气内心苦恼主动来进行心理咨询下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话心理咨询师你能详细地说说你生气的原因吗求助者我父母家拆迁了房子给了我哥哥就算了可拆迁款总得三人平分吧可我父母就是不听我的我父母偏心一心想着儿子我哥分到了房子占了便宜还卖乖说我惦记父母的财产我姐是想要钱不想出头多年来我为家里付出很多孝敬父母母亲病了我陪床近一个月侄女上大学时周末都在我家里过我为她找工作四处张罗我为父母和哥哥姐姐付出很多他们怎么能这样对我呢我很寒心越想越生气！为这些事我们现在关系很紧张经常吵架心理咨询师我听明白了也知道了你内心的想法你很孝顺过去为父母哥哥姐姐付出了很多这次因为拆迁的事与他们产生了矛盾这让你非常生气是这样吗求助者对啊就是这样的心理咨询师咱们前面商定的咨询目标是减轻你的情绪困扰现在先看看你是怎么生气的吧求助者怎么生的气当然是他们这样对我让我伤心让我生气如果他们听我的按照我说的做了我怎么会生气心理咨询师我听明白了如果他们听你的按你的要求做了你就不生气了按你所说你要求别人怎样做别人就应该怎样做求助者对呀我这么做是合情合理的他们怎么就是不听呢心理咨询师按你所说你信奉的是一个人要求另一个人怎样做另一个人就应该怎样做求助者对啊应该的呀心理咨询师因此别人对你怎样要求你肯定按别人要求的去做你丈夫让你不要唠叨你肯定马上住嘴你女儿要求你给钱做整容你肯定就出钱求助者沉默不对那怎么成呢我丈夫做事很粗心当然得说啦我女儿小小年纪怎么能做整容呢！心理咨询师你刚讲过一个人要求别人怎样做别人就应该怎样做而你实际上并没有按照你丈夫女儿的要求去做这似乎有些矛盾你能解释一下吗求助者沉默他们要求得不对当然不应该听了心理咨询师你看尽管别人对你有要求可你实际上并没有按别人要求的去做求助者好像是的心理咨询师你提出要求别人就应该按你所说的去做而别人提出要求你却可以不按别人的要求去做同样是提出要求却有不同的结果这怎么解释呢求助者沉默可我说的是对的呀心理咨询师可你父母哥哥也认为他们说的是对的求助者沉默我好像有些明白了就是当人提出要求时别人可以不按要求去做心理咨询师是的你对别人提出要求要求他们必须听你的这是一种绝对化的要求一种不合理的信念不合理的信念会造成你的情绪困扰通过改变它你就能改变自己的情绪例如把对别人的要求变成希望当不希望的事发生时最多是一种失望不会过分地怨恨别人自己也就不会生气了求助者我明白了实际上就是我提出要求别人可以听也可能不听我要能接受两种可能就不会生气了按照埃利斯的ABC理论本案例中的C是
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果 根据测验结果高于平常水平的智商指标包括
一般资料求助者女性21岁医科大学护理系三年级学生案例介绍求助者考入医科大学三年级后开始学习临床有时要在同学之间相互练习操作比如注射输液等求助者第一次在同学身上练习输液几次都没有成功那个同学手背上出了一点血求助者非常恐惧当时心跳加快呼吸急促四肢颤抖瘫坐在地求助者原本不知道自己害怕血现在知道自己晕血觉得今后无法从事护理工作了可已经学习了三年转专业又很困难内心十分苦恼近来食欲下降失眠心理咨询师与求助者协商决定采用冲击疗法解决对血的恐惧经过治疗取得明显效果求助者不再对血感到恐惧实施冲击疗法应该避免求助者
一般资料求助者女性37岁已婚中学教师案例介绍一年多前的一天求助者无意间看到一位很熟悉的男老师的裤子拉链没有拉好就开玩笑地说你也不把拉链拉好那位老师也和她开玩笑你看哪儿不好非要盯着这不该看的地方看当时双方开了玩笑这件事情就过去了几个月前求助者无意间看了一位男同事一眼刚想说些什么又考虑想说的事情不适宜在这个场合说连忙说没事没事男同事困惑地问你看什么呢求助者忽然想起上次那位老师说的话你看哪儿不好非要盯着这不该看的地方看以为同事看出自己看了不该看的地方觉得很不好意思从此以后告诫自己千万不要盯着男士的裤子拉链看可不知什么原因明明要求自己不要看可遇到男士后却总忍不住要看求助者担心自己出现了问题甚至上网查看自己是不是性变态现在求助者见到男士就很紧张为此尽量避免和男士交往有男士参加的活动都婉拒了近来发现就是面对自己班里的男学生也变得很紧张求助者觉得自己不该这样很想控制住自己但始终控制不住求助者内心非常痛苦想摆脱但摆脱不了因此痛恨自己焦虑不安情绪烦躁难以入睡白天没精神经常因琐事与丈夫闹矛盾自己也无心梳妆打扮明显不如以前关心女儿自己主动前来咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者性格内向自我要求严格做事认真细致谨小慎微力争把事情做到最好求助者很重视为人师表多年来努力工作深受学生和家长尊重在本案例咨询中使用了阳性强化法对该方法理解正确的包括
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