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制定我国教育目的的理论基础是( )。
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中学综合素质(统考)《不定项选择题》真题及答案
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制定我国教育目的的理论基础是
我国教育目的的理论基础是______
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泰勒原理所包含的四个阶段是
教学是对学生进行德育工作最基本最有效的途径
在古代社会才高八斗学富五车体现的是教师的
以下原则与苏格拉底产婆术的实质一致的是
二 教学生识字有很多技巧有一位教师告诉学生如何区别买卖两个字时说多了就卖少了就买学生很快就记住了这两个字还有的学生把干燥写成干躁把急躁写成急燥老师就教学生记住干燥防失火急躁必跺足从此以后学生对这两个字再也不混淆了 你认同老师的这种做法吗[单选题]
学生具有发展的可能性与可塑性学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用
学生文化的功能特点有
教育目的选择确立的根本问题是
热衷于奥数培训的人持有这样一个观点奥数有利于训练学生的思维学生思维能力提高了其它能力相应就会有所提高就象运动员的体能训练一样其肌肉发达了运动技能水平也会有所长进历史上有种迁移理论与上述观点相似请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的因此比班级授课制优越
经济发展水平决定着社会成员的受教育权利
素质教育倡导建立的师生关系是
学校教育在人的发展中起决定性作用
班级管理的主要功能是有助于实现教育目标提高学习效率
教育不但是一种消费也是一种投资活动这是
强调学科本位的课程是
一位教育工作者的真正威信在于他的
坚持社会主义方向是我国教育目的的
二 教学生识字有很多技巧有一位教师告诉学生如何区别买卖两个字时说多了就卖少了就买学生很快就记住了这两个字还有的学生把干燥写成干躁把急躁写成急燥老师就教学生记住干燥防失火急躁必跺足从此以后学生对这两个字再也不混淆了 这些教学方法有何可取之处[不定项选择题]
我国当前班级管理的实践中采用的最多的领导方式是
教育就是指学校教育
班级管理常见的几种模式有
直观教具可分为
教师培养与树立良好的班风的方法有
将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程并且付诸实践的教育家是
建国君民教学为先这句话反映了
卢梭的教育思想属于
基础型课程的教学是拓展型研究型课程的学习基础拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础
教学过程的中心环节是
心理学家所说的危险期或心理断乳期是指
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