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教学实施过程中,美术学习任务应该()。
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中学美术(统考)《单项选择题》真题及答案
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美术教师应该具有营造互动发展的教学过程面对全体学生树立课程意识终身学习意识等教育观念
美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习
主观性和客观性
整体性和综合性
相对性与绝对性
多样性和丰富性
在制定教学实施计划前教师应该先考虑以下哪些内容
教学实施的环境
在教学实施前,学生应做好哪些学习准备
需要使用哪些软件、硬件或教学材料
教学过程中有哪些需要注意的演示技巧
教学设计是教育技术领域的重要研究方向下列对教学设计的描述正确的是
教学设计是对相关教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程
教学设计是一个系统规划的过程,有具体的操作程序,不得跨越或者跳过某环节
教学设计中的评价环节必须在学习任务完成以后进行,以评估学习效果
学习者的分析必须在教学实施之前完成,为教学实施做好准备
教学方法是过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要 求在教学活动中所采取的行为方式的总称
备课
教学
学习
教授
在普通高中美术教学的全过程中要贯穿艺术观念和的学习和运用
美术术语
美术种类
美术技法
美术理论
教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成教学任务和实现所采用的手段和途径的总称.
学习任务
育人任务
教学目的
以上都不对
对于普通高中美术教学认识正确的是
普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修
在美术创作教学中,也应当创设能激发学生想象力的情境,鼓励学生与范画画得一样
教师应使用好美术教科书,不能对教学内容进行选择、改变和再创造
美术是一门注重体验和实践的学科,在普通高中的美术教学过程中,更注重学生技能的掌握
在教学设计过程中首要的基本任务是进行
学习环境分析
学习内容分析
学习需要分析
学习对象分析
教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求在教学 活动中所采取的总称
学习活动
讲授活动
行为方式
教学资料
测验是常用的评价工具在教学过程中教师常插入一定量的以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情
下列活动中不属于教学过程中教学实施环节的是
教学资源的搜集
学习小组的交流
教学过程的组织
教学资源的展示
教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成和实现教学目的所采用的手段和途径的总称
学习任务
教学任务
育人任务
以上都不对
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下列选项中表现主义油画呐喊的作者是
明代推出南北宗论的画家是
如何评价学生的美术作业
新课程改革的重要特点是
根据对认知活动结果的检查学习者通过核查一旦发现了问题就要及时采取应对措施采取相应的补救措施及时修正调整认知策略是指
案例教师与学生的关系问题是每一位致力于课堂教学改革的老师首先考虑的问题我也在这方面作了一些尝试跟着学生走就是我的一些体会有一天我请同学把高高的讲台搬走换上了课桌再搬来了张椅子坐下来新的一课就这样开始了我请同学把课本翻到外国现代绘画部分那是一个新的内容我的要求是学生先看几分钟书再把自己不理解的问题提出来讨论五分钟后一位同学勇敢地站了起来提出了一个带有普遍性的问题我实在看不懂梵高的作品我预先准备了一段录像梵高的追求录像放完后给学生提出了一个问题梵高讲艺术家总是用作品来说话那么梵高用作品对我们讲了些什么一名学生感慨地说我从画中看到了梵高是热爱生活的他是用生命在作画接着有同学提出不理解超现实主义的作品我简单地讲述了弗洛伊德的潜意识理论并向学生推荐了一本书梦的解析有同学不理解蒙德里安的百老汇的爵士乐我就放爵士乐枫叶拉格泰姆给学生听再请同学来讲讲自己的感受我的课已不再有完整的教案了最多的是一些粗略的构想我开始抱着一大堆资料上课对学生提出的问题并不给予解答先是讨论再请同学来解答事实上大部分问题通过学生的讨论是能解决的学生感到了群体的智慧是巨大的我在资料的收集上花了大量的时间想象着学生可能提出什么问题学生需要哪些帮助而对课怎么上采用什么方法上怎样过渡考虑得少了课堂的走向情境的发展操纵在学生的手中随着有质量问题的提出学生有见解的阐述使得课堂向广度及深度发展这里的教学似乎已没有了明确的目标没有固定的模式只有学生智慧与智慧的碰撞只有问题的探究知识的相互融通和思维的无限扩展这样每一堂课都变得无法预料却充满着新奇于是每一次下课我和学生都盼望着下一节课的到来当有些问题目前无法解决时我们就一起把目光投向课外投向未来我们的课变得活泼了笑声多了掌声多了老师独唱少了师生合唱多了课堂变成了师生共同讨论解决问题的场所电教设备教科书甚至老师都成了学生的一种资源问题在新的教育情境中美术教师需要改变什么教育者与受教育者具有共同的方向吗
简述开发文化资源比较丰富地区的教学资源的重要意义
明代画坛上哪位画家完成了大写意花鸟画的根本变革
关于教学评价的目的下列表述不正确的是
对于普通高中美术教学认识正确的是
被人们认为把儿童艺术原始艺术和民间艺术揉为一体的大师是
简述阎立本和吴道子的绘画特点
在高中方寸之间意味无穷篆刻概述一课中教学重点是
新课程中学习方式和学习方法的关系是
造型艺术中最为自由的一种类型是
在整合教学内容时对于有纵横因素关系的教学内容可以利用哪种板书方法
尼德兰文艺复兴美术的特点表述不正确的是
下列选项中不属于雕塑的分类
下列作品中属于提香的作品是
洛可可美术最早产生于
被称为方寸之间的艺术是
案例以下是针对陶瓷艺术一课拟定的三种不同的教学设计思路请参照第一种思路的分析方法分别对第二种第三种思路的优缺点进行简短分析例子第一种思路具有课堂化特色的思路在教室里进行欣赏评书交流讨论教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品既有助于教学评述也能丰富课堂视觉效果营造好课堂教学的空间与气氛由谈话提问方式导入展开多种形式的讨论如小组讨论班级讨论答第一种思路的优点在于有专门的教师师生可以方便充分地传授交流讨论等缺点是资源资料有限学生的直接观察感受不足第二种思路具有现场感特色的思路从参观陶瓷商场了解陶瓷市场入手让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受陶瓷工艺之美现场及时交流还可以通过拍照画速写写短文等方法加深感受提高认识第三种思路具有虚拟性特色的思路在多媒体网络环境下进行教师可以预先制作好多媒体课件或者网页可以与相关网站建立好超链接可建立聊天室组织学生进行在线交流讨论还可以发电子邮件将网上搜集的资料做成网页
用中国特有的传统工具和方法塑造汉字的艺术形象抒发情感的活动属于
美术课程正式进入普通高中课程体系是在
下列选项中不属于美术教学设计特点的选项是
教学反思的途径有哪些
就是视点与心点相连与视平线成直角的线
透视的方法是依据人的视觉成像原理
在教学活动中教师不能满足于授人以鱼更要做到授人以渔这说明教学中应该重视
新课程提出加强课程内容的综合性学科界限
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