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教育心理学源于19世纪，较早进行尝试并做出较大贡献的德国心理学家是（）。

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美国学者提出跨文化社会心理学的概念为社会心理学的发展提出了一种新的尝试

19世纪80年代 20世纪80年代 20世纪元50年代 20世纪90年代

毕生发展的观点逐渐为人们所接受发展心理学概念开始被确认并取代了儿童心理学在心理学中的地位使儿童心理学

19世纪后半期 19世纪末20世纪初 20世纪中期以后 20世纪后半期

19世纪中叶到20世纪初对社会心理学起了直接催生作用的重要学术思潮包括

德国的民族心理学法国的群众心理学英国的本能心理学奥地利的精神分析学

美国学者提出跨文化社会心理学的概念为社会心理学的发展提出了一种新的尝试

19世纪80年代 20世纪80年代 20世纪50年代 20世纪90年代

19世纪中叶到20世纪初对社会心理学起了直接的催生作用的重要学术思潮包括

德国的民族心理学美国的机能心理学英国的本能心理学奥地利的精神分析学派

教育心理学作为一门独立的心理学分支学科诞生于

18世纪初 18世纪末19世纪初 19世纪中叶 19世纪末20世纪初

教育心理学作为一门独立的心理学分支科学诞生于

18世纪中期 18世纪后期 19世纪中期 19世纪末20世纪初

论述18世纪德国的提顿斯对心理学的两个重要贡献

教育心理学从20世纪初诞生到50年代受到教育心理学的奠基的较大影响

教育心理学成为一门独立的心理学分支学科是在

19世纪末20世纪初 20世纪中期 20世纪20年代 20世纪30年代

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