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场独立性与场依存性各自的优势是什么?
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小学教师资格《小学教育教学知识与能力综合练习》真题及答案
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有的学生平时易受暗示屈从于权威按照他人的意见办事不善于适应紧急情况这类学生的认识方式属于
场依存性占优势
场独立性占优势
思考型
冲动型
简述场依存性—场独立性的特征
下面对认知风格的描述错误的是
认知风格是个人偏爱使用的信息加工方式,代表的是人们的典型行为
根据对问题思考速度上的差异可以分为冲动与沉思两种认知风格
因为场独立性比场依存性的人的心理分化水平高,因此场独立性要优于场依存性
女孩的记忆和语言能力比男孩好的原因可能是因为女孩更多采用继时性加工风格
有的学生平时易受暗示屈从于权威按照他人的意见办事不善于适应紧急情况这类学生的性格类型属于
场依存性占优势
场独立性占优势
情感型
内倾型
在认知方式上______把受环境因素影响大者称为场依存性把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性
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针对学困生的诊断性评价多半是在实施
如果将期末考试结果的解释视为总结性评价那么对在教学过程中实施测验的解释就是
在主观评价对象的集合中的一个或者以个体为基准把各个评价对象与基准进行比较.然后确定每个评价对象在集合中所处的位置这种教学评价是
在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于
教学反思是围绕教学内容教学策略进行的
有一位学生在课堂土总是默默无言老师为他写道在老师的眼里你是一个聪明文静的孩子每一次作业你总是那么认真每一节课你总是那么专心什么时候能让老师听到你甜美的声音亲切的语言像漫漫春风不仅让老师和学生之闾不可逾越的鸿沟消失了而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中问题请评析该教师的评价方式
学生的学习表现是教学评价的核心内容其内容除学生的学习效果和参与程度外还包括
教师通过研究本班级教育教学中的实际情况解决日常教育教学中出现的问题从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的的方法
一位青年教师在进行公开课伊犁草原漫记教学时课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点而是说猎人残忍的同时指出猎人的行为是违法行为原本课文中这一段是歌颂猎人的学生却痛斥猎人的猎熊行为这是教师所始料不及的可喜的是这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避而是因势利导让学生充分讨论发表自己的意见最后全班学生从保护野生动物的角度出发推翻了课文的观点问题请对这位教师的行为进行分析
一位教师在教学黄山小记这一课时学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句五岳归来不看山黄山归来不看岳’’产生了质疑为什么黄山不在五岳之列?这位教师并不作正面解答在学生争议未果的情况下留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料写出研究报告问题这种家庭作业布置体现了新课程的哪些理念?
国家公务员考试属于
一位教师在教学冀教版语文一年级下册遥远的恐龙世界一课前请学生回家搜集恐龙的相关资料下面是开始上课时的一个片段老师同学们这节课我们来学习遥远的恐龙世界老师课前让你们搜集恐龙的资料你们搜集了吗?生齐答搜集了师请同学们展示交流搜集到的信息谁先来?生一男生老师我搜集的是三角龙的资料接下来这个男生手捧着搜集来的一张张资料读起来刚读几句遇到生字读不下去了课堂上顿时沉寂了教师只好信手拿过来资料开始进行讲解问题你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗?为什么?
测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为
某小学的学生中有三分之一是本市人三分之二是外地人主要是外来务工人员子女学生们的学习水平相差很大某教师根据班上学生的情感水平认知水平学习基础家庭状况等实施教学取得了良好的教学效果问题一该教师贯彻了什么教学原则?该原则的含义是什么?问题二结合本实例谈谈如何贯彻该原则并对该原则作出评价
以下是一位教师执教早操巩固识字的教学片段师请从苹果树上摘一个带有你认识的字的苹果贴到黑板上教师出示教具苹果树学生纷纷争抢苹果共10个字没摘到字的同学又回到座位上师老师帮助你们贴到黑板上要贴的位置过高生做操贴到哪儿好呢?还剩一个词语师大家一起看一看贴到哪儿好呢?生贴在下边好!生贴在题目旁边生师还是贴在中问好一些教师把字贴在小露珠小鸟小蜜蜂画中间形成环行板书师请把自己摘的苹果上的字领大家读一读学生依次领读词语问题你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点
一位教师在执教落花生一课学到父亲的话花生的好处很多必须挖起来才知道时组织学生开展了一次题目为你更喜欢谁的辩论课堂上学生参与积极情绪高涨花生派和石榴苹果浓针锋相对结果不但对别人有用而且讲体面的观点占了上风花生派的神情甚是尴尬问题请谈谈你对以上教学片段的看法
在教学反思的内容中以下没有体现反思教学理念的是
为了促进学校教育教学工作的提升和进步某小学组织骨干教师去本市著名的示范校听取优秀教师的公开课从而了解最新的教学理念取长补短弥补自身的不足这种教学反思的方法属于
教学评价有哪些功能
新的学期开始了陈老师为了测验班内学生现在的知识水平组织了一次摸底测验这种测验属于
在小学教学评价中衡量学校办学水平的关键指标是
一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为
教师通过和其他同事的头脑风暴收集各种教学病例然后归类进行分析得出解决对策的方法属于
对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施小学语文教学评价的类型不包括
根据教学评价资料的处理方式教学评价分为
小学语文老师在学生作文上写的评语属于哪种评价类型
两位教师上圆的认识一课教师A在教学半径和直径关系时组织学生动手测量制表然后引导学生发现在同一个圆中圆的半径是直径的一半教师B在教学这一知识点时是这样设计的师通过自学你知道半径和直径的关系吗?生1在同一个圆里所有的半径是直径的一半生2在同一个圆里所有的直径是半径的2倍生3如果用字母表示则是d=2rr=d/2师这是同学们通过自学获得的你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢?生1我可以用尺测量一下直径和半径的长度然后考查它们之间的关系师那我们一起用这一方法检测一下还有其他方法吗?生2通过折纸我能看出它们的关系问题一两案例的主要共同点是什么?是否真正了解学生的起点?问题二从线性与非线性的观点分析两教法预测两教法的教学效果
简述激发小学生学习动机的方法
教学评价的目的是对课程教学方法以及学生培养方案
我正在布置作业每个生字写五遍就听见有个学生小声说都会写了还让写!我没说话就下课了但这件事引起了我的反思在班会上我提出了教师怎样留作业的问题经过商讨同学们一致同意常规性的作业应该写但是根据自己对知识掌握的程度决定多写还是少写其他时间可以做自己感兴趣的事经过一段时间的尝试绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步写作业成了他们愿意做的一件乐事再也不是苦差事了问题请对这位教师的做法进行评析
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