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教师促成的纪律应该包括结构的（）和（）。

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课堂纪律管理的最终目标是

教师促成的纪律集体促成的纪律任务促成的纪律自我促成的纪律

民主型的教师通常会要求学生们共同讨论修定班级的班规以契约的方式共同遵守这种方式所促成的纪律属于

任务促成的纪律自我促成的纪律教师促成的纪律集体促成的纪律

课堂纪律的类型可以是

集体促成的纪律教师促成的纪律自我促成的纪律任务促成的纪律

刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督与指导需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境即组织一

教师促成的纪律集体促成的纪律任务促成的纪律自我促成的纪律

学生兴趣小组的纪律主要属于

教师促成纪律群体促成纪律任务促成纪律自我促成纪律

美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是教师促成的纪律群体促成的纪律任务促成的纪律和促成的纪律

学生兴趣小组的纪律主要属于

教师促成的纪律群体促成的纪律任务促成的纪律自我促成的纪律

课堂纪律的类型有

教师促成的纪律集体促成的纪律任务促成的纪律自我促成的纪律

课堂纪律分为四种类型教师促成的纪律集体促成的纪律任务促成的纪律以及______促成的纪律

课堂纪律管理的最终目标是

教师促成的纪律集体促成的纪律任务促成的纪律自我促成的纪律

学生兴趣小组的纪律主要属于

教师促成纪律群体促成纪律任务促成纪律自我促成纪律

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