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测试受训者对培训项目的反应 测试受训者对所学内容的掌握情况 策定受训者再工作岗位上实际行为的变化 策定培训对企业生产经营的实际贡献 比较培训前后员工的表现和业绩
强调最重要原则和一般原则的适应范围 适应于工作环境特点可预测且很稳定的情况 像受训者提供有意义的材料来提高培训转化的可能性 认为培训转化的效果取决于受训者恢复所学技能的能力 认为培训转化只有在受训者执行工作与培训期间所学内容完全相同时才会发生
(A) 受训者在工作中态度、行为方式的变化和改进 (B) 受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获 (C) 受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩 (D) 受训者对培训项目的主观感或满意程度如何
了解受训者偏爱的学习方法 让受训者清楚了解自己的差距和不足 检查培训目标与工作任务的匹配度 评价受训者在工作中对培训内容的应用情况
受训者在工作中态度、行为方式的变化和改进 受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获 受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩 受训者对培训项目的主观感或满意程度如何
在受训者之间建立支持网 培训教师利用内部简讯的形式指导受训者进行培训成果的转化 培训教师向受训者推荐一名以前参加过同样的培训项目的员工作为咨询人员 培训教师向受训者进行培训知识的转换
提供受训者的业务专精能力 减轻上级领导的工作压力 增强受训者的综合管理能力 考察受训者的高层管理能力
与培训者、受训者一起编写受训者的培训报告 监督培训计划的进展 为受训者提供应用新技能的机会 评估受训者的工作业绩 参与培训需求评估
受训者的工作环境 受训者的技能情况 受训者的学习动机 受训者的学习主动性 受训者的工作年限
强调最重要原则和一般原则的适应范围 适用于工作环境特点可预测且很稳定的情况 向受训者提供有意义的材料来提高培训转化的可能性 认为培训转换的效果取决于受训者恢复所学技能的能力 认为培训转化只有在受训者执行工作与培训期间所学内容完全相同时才会发生
受训者对培训计划的满意度 受训者的知识收获 受训者个人工作绩效的改善 受训者对组织绩效的贡献 受训者主管的认可
受训者的工作环境 受训者的技能情况 受训者的学习动机 受训者的学习主动性 受训者的工作年限
受训者对培训的反应 受训者的学习收获 员工态度 受训者返回工作岗位之前的情况 受训者的实际成果
受训者在工作中态度、行为方式的变化和改进 受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获 受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩 受训者对培训项目的主观感觉或满意程序如何
受训者首先是有主动接受培训意愿的人 培训内容与受训者的工作有直接的关系 受训者回到工作岗位后将马上应用所学到的技能 受训者满足接受培训的必备条件并需要所教的技能 受训者基本上能完成学习目标
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