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教师成长与发展的最高目标是( )。
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中学综合素质(统考)《单选题》真题及答案
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教师的成长与发展
教师成长与发展的基本途径
教师成长与发展的最高目标是.
特级教师
教学熟手
优秀班主任
专家型教师
分析教师的成长阶段说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展
课程资源包括教材教师学生家长以及学校家庭和社区中所有有利于实现课程目标促进教师专业成长和学生个性全面
教师成长与发展的最高目标是
特级教师
教学骨干
优秀班主任
专家型教师
根据伯林纳的观点教师成长与发展的最高目标是成为
特级教师
教学能手
优秀班主任
专家型教师
指导幼儿的学习与发展评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利
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学校实现教育目的的基本途径是
目标管理是由美国管理学家提出的其理论核心是以自我管理为中心班级的目标管理是可行的
美国实用主义教育家杜威认为.教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程即的过程
与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是
马克思主义关于学说是确定我国教育目的的理论基础
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作为人的身心发展的生理前提为人的身心发展提供了可能性的因素是
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学校文化最终要表达等内容
教育目的的制定要考虑到哪些客观条件
中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的
人力资本理论的代表人物是
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教师要胜任教学工作有一个基础性要求有别于其他专业人员学习同样学科的要求这个要求指的是
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校园文化的核心是
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班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的方式叫做
教学过程的基本特点是什么
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我国把课程分为国家地方学校三个层次那么国家课程和地方课程分别指的是
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形式型教学策略就是以教学为中心的策略
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