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没有区分原因和结果 指明各种特质之间的相对重要性 忽视了下属的需要 忽视了领导与成员之间是一个互惠的过程 忽视了情景因素
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忽视了领导与成员之间是一个互惠的过程 没有指明各种特质之间的相对重要性 忽视了下属的需要 忽视了情景因素 没有区分原因和结果
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忽视了下属的需要 提出的领导特质的数量太少 忽视了情景因素 特质于绩效之间的研究是相关研究,无法得出因果性的结论
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领导模糊理论阶段 领导特质理论阶段 领导行为理论阶段 领导权变理论阶段
领导才能与生俱来 玉不琢不成器 这个人具有帝王相 英雄造时世
领导的能力形成是个动态过程 领导的特性和品质是在实践中形成的 领导的能力形成是个静态过程 领导的特性和品质可以通过训练和培养加以造就
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