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帮助成员有效地解决日常生活中的问题 增进成员的表达能力,提高成员的倾听能力 以成功的团体经验来改善成员的自我概念 帮助成员独立自主并不再依靠团体来解决问题
学习者在自己的日常生活、交往和游戏等活动中,形成大量的个体经验 在个体的学习中,这种知识首先以语言符号的形式出现,由概括向具体经验领域发展 儿童在与成人或比他成熟的社会成员的交往活动中,在他们的帮助下,解决自己还不能独立解决的问题,理解体现在成人身上的知识 以上三项都不正确
以成功的团体经验来改善成员的自我观念 帮助成员有效地解决日常生活中的问题 增进成员的表达能力.提出成员的倾听能力 帮助成员独立自主并不再依赖团体来帮助其解决问题
日常生活能力 日常生存能力 决策能力 解决生活问题的能力 人的心理社会能力
以成功的团体经验来改善成员的自我观念 帮助成员有效地解决日常生活中的问题 增进成员的表达能力,提高成员的倾听能力 帮助成员独立自主、不再依赖团体来帮助其解决问题
高峰处理家庭纠纷很有经验,当社区某家庭发生纠纷时人们总是找他去调解 周立在校时专业知识学习优秀,毕业后从事本专业工作上手很快 在工作中刘丽总能想出很多办法来解决一个问题 纪伟记忆电话号码用谐音记忆法,记忆文章时也用这种方法
教师的经验被其他教师否定 按照经验解决问题,最后发现,没有完全解决问题 经验再丰富的教师也有解决不了的问题,需要借助“他人的经验” 家长为教师出难题
实际工作问题 实际生活问题 实际培圳学习问题 个人和家庭
人的趋利避害的本性 案件的事实和具体情节 公众普遍认为天经地义的一些权利 人们在社会生活中辨是非、明事理所必需的基本知识
在与家人的相处 同伴 与同伴及材料的互动 游戏和日常生活
外界获取信息 结合已有的经验 提出问题及假设 进行推理得出结论并加以验证