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德育过程是培养学生知、情、意、行的过程,具有统一性和多端性。
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中学综合素质(统考)《论述》真题及答案
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动之以情晓之以理导之以行持之以恒的做法主要反映了哪一德育过程规律?
德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
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德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面教育影响的过程
德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
论述德育过程是对学生知情意行培养提高过程的规律
论述德育过程是对学生知情意行培养提高的过程
德育过程是对学生知情意行的培养提高过程试论述这一德育基本规律
为什么说德育过程是培养学生知情意行的过程
论述德育过程是对学生知情意行的培养提高过程
德育过程是对学生知情意行培养提高的过程知情意行是品德心理的四要素行是学生思想品德形成与否的关键也是衡
德育过程主要是培养学生知情意行的过程这一过程具有
绝对性
多端性
活动性
长期性和反复性
试述德育过程是培养学生知情意行的过程
德育过程是对学生知情意行培养提高的过程知情意行是品德心理的四要素行是学生思想品德形成与否的关键也是衡
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简述教学过程的基本阶段
学生思想品德发展程度的重要标志是形成
简述教学过程的基本阶段
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案例四块糖 当年陶行知任育才学校的校长时有一天他看到一个男同学欲用砖头砸一位同学就将其制止并将其带到了校长室陶行知掏出一块糖递给他这是奖励你的因为你很听话随老师进来了接着又掏出一块糖给男生这也是奖励你的因为我不让你打人你就立刻住手了说明你尊重我男生将信将疑地接过糖陶行知又说‘螺了解你打人是因为他欺负女同学说明你有正义感陶行知遂掏出第三块糖给他这时男生哭了校长我知道错了同学再不对我也不应该打他陶行知又拿出第四块糖说你已经认错我的糖分完了我们的谈话也应该结束了 问题请用学过的德育理论分析上例中陶行知先生的做法
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学记中的不陵节而施学不躐等体现了教学的
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什么是遗传素质简述遗传素质在入的发展中的作用
案例四块糖 当年陶行知任育才学校的校长时有一天他看到一个男同学欲用砖头砸一位同学就将其制止并将其带到了校长室陶行知掏出一块糖递给他这是奖励你的因为你很听话随老师进来了接着又掏出一块糖给男生这也是奖励你的因为我不让你打人你就立刻住手了说明你尊重我男生将信将疑地接过糖陶行知又说据了解你打人是因为他欺负女同学说明你有正义感陶行知遂掏出第三块糖给他这时男生哭了校长我知道错了同学再不对我也不应该打他陶行知又拿出第四块糖说你已经认错我的糖分完了我们的谈话也应该结束了 问题请用学过的德育理论分析上例中陶行知先生的做法
经验课程又称为活动课程生活课程或__________
奖励则联结加强惩罚则联结减弱是桑代克提出的
教育法规定受教育者应当履行的义务之一是遵守学生行为规范尊敬师长养成良好的思想品德和__________
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