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简单介绍奥苏伯尔的认知结构迁移理论。
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中学教育知识与能力(统考)《问答》真题及答案
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认知结构迁移理论的提出者是奥苏伯尔
奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从______观点解释迁移的一种主流倾向
认知结构迁移理论的提出者是
桑代克
贾德
奥苏伯尔
布鲁纳
认知结构迁移理论的提出者是.
桑代克
贾德
奥苏伯尔
布鲁纳
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教育对经济制度的影响表现在教育为政治经济的发展培养所需要的人才教育是一种影响政治经济的______教育可以促进______
有三位来自中国日本和美国的老师教孩子画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手里拿着一个苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果——苹果已经吃掉了学生第一次可能画得像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果结合本案例回答三位分别来自中国日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上他们的教育理念和教育方式存在着什么差异
讲授法
内发论者一般认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的______人的身心发展的顺序也是由身心______所决定的
教师在课堂上通过展示实物直观教具进行演示实验使学生获得知识的方法称之为
今天的教育是明天的经济教育的消费是明显的消费潜在的生产是有限的消费扩大的生产是今日的消费明日的生产这一认识表明现代教育具有的特征
简述研究性学习的基本特点
能鉴别学业水平高低能力强弱的测验表明其很高
教育史上现代教育的代言人是
分科课程
教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力是科学知识再生产和发展科学的重要手段这体现了现代教育具有
简述掌握知识和发展智力的必然联系
布卢姆认为完整的教育目标分类包括三个主要领域一是______的二是______的三是动作技能的
马克思认为实现人的全面发展的唯一方法是
教学是学校的______工作是贯彻国家的教育方针实现教育目的的______
教师首次被列入专家技术人员和有关工作者类别的文件是
道德教育的认知模式理论的提出者是
儿童身心发展有高速发展期某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳这一现象体现了儿童身心发展的特征
下列关于复式教学叙述正确的是
教育学萌芽的标志是的提出
让患者自我放松减轻焦虑恐惧用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为
简述现代教育制度发展的趋势
学校有目的有计划系统地对学生进行德育的基本途径是
被公认为第一本现代教育学著作书中赫尔巴特强调必须有一种教育者自身所需要的科学有科学与思考力并与相邻学科取长补短
何谓榜样法运用该方法有哪些要求
下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是
义务教育依据法律规定具有______性免费性______性
简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点
培养劳动者是
用于选拔性和竞赛性活动的评价属于
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