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综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。 综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生的学校生活和家庭生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。 综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生的社会生活和家庭生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。 综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生的自身生活和家庭生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
课程目标必须在培训项目和培训活动的目标框架内设计和开发 培训课程要具有理论的完整性，对实践的指导性 培训课程要具有实践性和操作性 培训项目和培训活动的创新性发展 培训课程开发要把握内容和课时的统一
超前性原则 多元化原则 技能性原则 实践性原则 灵活性原则
立足于培训目标，满足企业以及员工的发展需求 以能够有效提高员工技能，改善工作绩效为准则 培训课程开发应符合成人培训的认知规律 培训课程应该有很强的可实践性和发展性 应用系统方法和思想进行培训课程开发
人文性、审美性、实践性 知识性、形象性、实践性 人文性、愉悦性、实践性 情感性、形象性、体验性
工具性与实践性 人文性与实践性 工具性与人文性 可读性与实践性
超前性原则 创新性原则 多元性原则 技能性原则 实践性原则
实践性、地方性、发展性 普及性、基础性、发展性 基础性、前沿性、实践性 前沿性、普及性、实践性
科学化课程开发理论 实践性课程开发理论 概念重建主义课程范式 泰勒原理
综合性、实践性、弹性 自主性、实践性、综合性 自主性、综合性、探索性 自主性、探索性、实践性
人文性、审美性、实践性 知识性、形象性、实践性 人文性、愉悦性、实践性 情感性、形象性、体验性
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