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根据施瓦布等人的观点，学科结构指的是（）

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施瓦布认为课程不是教材一个因素而是教材环境四因素动态交互的作用

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奥利瓦认为课程是学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案奥利瓦的这种观点意味着课程即

社会改造教学经验教学科目预期学习效果

首次系统提出探究学习理论并主张问题教学法的教育家是【】

布鲁纳杜威波斯纳施瓦布

被认为是现代课程理论的奠基者科学化课程开发理论的集大成者的是

施瓦布杜威哈里斯泰勒

以施莱格尔兄弟诺瓦利斯蒂克等人为代表的德国浪漫主义者又被称为

“湖畔派” “海德堡派” “耶拿派” 颓废派

是电子音乐的代表作

布莱兹的《结构1》沙弗尔的《噪音音乐会》施托克豪森的《青年之歌》瓦雷兹的《电子之诗》

电离的作曲家是

布列兹瓦雷兹施托克豪森彭德雷茨基

改造主义课程理论的代表人物是

利文斯通；贝格尔；施瓦布；布拉梅尔德

施瓦布与并驾齐驱地领导了结构课程改革运动他被认为是仅次于布鲁纳的倡导结构课程的

提出课程开发的工作分析方法的教育家是

查特斯奥利沃博比特施瓦布

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布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征艾斯纳的表现性目标的特征斯腾豪斯等人的生成性目标的特征传统的普遍性目标的特征

下述不属于施瓦布提出的三种课程审议艺术的是

实践的艺术准实践的艺术折中的艺术整合的艺术

被誉为教育史上的课程评价之父的美国著名课程理论家

布鲁纳施瓦布泰勒多尔

中间语言概念的提出者是

加涅布鲁纳施瓦布奥苏伯尔

提出课程开发的活动分析方法的教育家是

查特斯奥利沃博比特施瓦布

1918年的课程一书的出版标志着课程作为一个独立的研究领域的诞生

泰勒斯腾豪斯博比特施瓦布

西方课程一词最早出现在什么知识最有价值之中其作者是英国的

斯宾塞博比特拉尔夫·泰勒施瓦布

根据心理学家Newell和Simon等人的观点一个完整的符号系统具有输入输出贮存复制建立符号结构和六

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