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说明标准化成就测验的含义与优越性。
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中学教育心理学(省考)《教学测量与评价》真题及答案
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标准化成就测验的优越性有客观性计划性和
标准化成就测验的优越性有客观性计划性
简述标准化成就测验的优越性
简述标准化成就测验的优越性与问题
标准化成就测验的优越性有
客观性
主观性
计划性
随意性
可比性标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。
标准化成就测验的优越性是客观性计划性和
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价值体系个性化分为__________和__________两个水平
班级小组共青团属于
以学生为中心的教学策略包括情境教学和合作学习
合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征
合作学习
综合包括三个水平
使用教学媒体是为了使教学遵循从经验的直接动作表征经验的表征直到经验的表征
群体凝聚力可以体现在
价值体系个性化内分两个水平和性格化
课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态叫做课堂情境它是教学过程的软情境
课堂里主要的人际关系是
问题行为的类型有
制约课堂教学效率高低的三大要素是教师学生和课堂情境
简述教学目标的功能和作用
用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成一为一般教学目标二为
布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级接受形成价值观念组织价值观念系统价值体系个性化
以下属于课堂要素的是
论述在教学中教师要依次完成的九大教学事项
所谓群体是指人们以一定方式的共同目标为基础而结合出来的联合体
反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足这类目标类似于通常所说的强调对特殊活动的选择与满足
教师组织课堂空间的方法有两种一是按原则安排课堂空间二是按原则安排课堂空间
教师的教学策略可以分为以为中心的教学策略以为中心的教学策略和等
教学方法
班级.小组都属于非正式群体
结合教学实际论述教师指导学生完成课堂作业时应注意的事项
学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是
课堂效率的高低取决于哪些要素?
班级里的小集团属于
简述教学策略的类型
普雷斯顿认为参与式领导与监督式领导对课堂管理有不同的影响
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