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某种紫黑色固体A.加热，生成固体B.和无色气体C.；另取一种黑色固体D.，点燃后放入C.中，发出白光，放出大量的热，只生成无色的气体E.，古铜器表面常常有绿色粉末F.，加热分解也能生成E.。 （...
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教案备课库《江苏省泰州市2018届九年级化学上学期第一次课堂练习试题及答案》真题及答案
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将某紫黑色固体粉末A加热可产生无色气体B同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D.黑色固体C通常可用
某种白色固体A.和某种黑色粉末B.混合后加热生成白色固体C.和无色气体D.另取一种黑色固体E.点燃后
将某紫黑色固体粉末A.加热可产生无色气体B.同时生成一种黑色固体C.和另一种固体物质D.黑色固体C.
将某紫黑色固体粉末A加热可产生无色气体B同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D.黑色固体C通常可用
将某紫黑色固体粉末A.加热可产生无色气体B.同时生成一种黑色固体C.和另一种固体物质D.黑色固体C.
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将某紫黑色固体粉末A.加热可产生无色气体B.同时生成一种黑色固体C.和另一种固体物质D.黑色固体C.
将某紫黑色固体粉末A加热可产生无色气体B同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D.黑色固体C通常可用
将某紫黑色固体粉末A.加热可产生无色气体B.同时生成一种黑色固体C.和另一种固体物质D.黑色固体C.
将一种黑色固体A.和一种无色液体B.混合生成无色无味气体C.加热紫黑色固体E.同时得到A.和C.无色
将某紫黑色固体粉末A.加热可产生无色气体B.同时生成一种黑色固体C.和另一种固体物质D.黑色固体C.
将某紫黑色固体粉末A加热可产生无色气体B同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D.无色液体E在黑色固
将某紫黑色固体粉末A加热可产生无色气体B同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D.黑色固体C通常可用
将某紫黑色固体粉末A.加热可产生无色气体B.同时生成一种黑色固体C.和另一种固体物质D.黑色固体C.
将某紫黑色固体粉末A加热可产生无色气体B同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D．黑色固体C通常可用
将某紫黑色固体粉末A.加热可产生无色气体B.同时生成一种黑色固体C.和另一种固体物质D.黑色固体C.
将某紫黑色固体粉末A.加热可产生无色气体B.同时生成一种黑色固体C.和另一种固体物质D.黑色固体C.
将某紫黑色固体粉末A.加热可产生无色气体B.同时生成一种黑色固体C.和另一种固体物质D.黑色固体C.
将某紫黑色固体粉末A加热可产生无色气体B同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D.无色液体E在黑色固
某种白色固体A和某种黑色粉末B混合后加热生成白色固体C和无色气体D另取一种黑色固体E点燃后放入D中发
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某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做测定空气中氧气的体积分数实验如图所示但测出的氧气的体积分数明显小于1/5请你参与探究【提出问题】造成误差的原因是什么如何改进课本上的实验装置【查阅资料】红磷白磷的一些性质如下表颜色状态熔点/℃着火点/℃密度/g/cm3红磷暗红色固体5902402.34白磷白色或黄色固体44.1401.82【猜想与假设】甲同学可能是导管内原含有空气后来留有吸入的水影响实验的准确性乙同学可能是瓶内残留气体中还有氧气你还能作出的猜想是【交流与讨论】1丙同学认为用木炭代替红磷就可以消除误差大家认为他的猜想不合理理由是2他们对课本上的实验装置进行了右图所示的改进其他仪器忽略①甲同学提出应把红磷换为白磷则白磷燃烧的现象与红磷相同②与课本上的实验装置相比较该装置的一个优点是4分[猜想与假设]气密性不好红磷量不足装置没有冷却到室温就打开止水夹随便一条都可以[交流与讨论]
右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量实验前在集气瓶内加入少量水并做上记号下列说法中不正确的是
下列图示中的有关实验操作或设计正确的是
下列物质的性质与所对应的用途没有直接关系的是
空气是一种重要的自然资源2016年世界环境日中国主题是改善环境质量推动绿色发展2016年全国366个城市PM2.5年均浓度已达46.7微克/立方米与2015年相比同比下降了7.1%1PM2.5是指大气中微粒直径小于2.5微米的颗粒物是造成雾霾天气的罪魁祸首下列做法中不会产生PM2.5的是A.焚烧秸秆垃圾B.汽车尾气排放C.太阳能发电2洁净的空气属于填纯净物或混合物空气中稀有气体的用途有A.多种用途的电光源B.助燃剂C.保护气3洁净的空气对于人类非常重要下列做法有利于保护大气的是填序号①使用清洁能源②排放烟尘③积极植树4南川中学初三化学小组的同学对我校校园空气产生浓厚兴趣于是动手测定空气中氧气含量请仔细观察如图实验装置回答下列问题①盛放在仪器A.中红磷燃烧的现象是②在实验中钟罩内的水面所发生的变化是③在实验中若仪器A.中的物质太少测得的氧气体积百分比将会填偏大或偏小或不变能不能用硫粉代替红磷为什么
实验探究是科学探究的重要形式请参与以下探究活动并回答问题一测定空气里氧气的含量1A装置是人教版教材设计的测量空气里氧气的含量的实验装置教材实验所需试剂是水和______填物质名称实验前向集气瓶内加入少量水后将水面上方空间准确分为五等份2小华用A.装置测定的氧气含量偏低可能的原因是____________________________任答一点3使用B.装置进行实验时需交替缓慢推动两个注射器活塞的原因是______________________________实验结束移开酒精灯恢复到室温后读数即可计算出氧气含量B.装置的优点是________________________任写一点
某同学用右图装置粗略地测定空气中氧气的体积分数图中烧杯上方玻璃管预先固定好中部有一个可以左右滑动的活塞活塞左端管内密封有空气活塞右端的玻璃管口跟空气连通实验开始前活塞处在刻度5厘米处1向烧杯内加入适量水与生石灰反应的目的是_________2可观察到玻璃管内开始发生的现象①白磷足量__________________②最后活塞向填左右_________移动3实验结束恢复至常温后活塞应停在约_________厘米处据此可得出的结论是___________________________
下列说法正确的是
学习化学的一个重要途径是科学探究实验是科学探究的重要手段下列化学实验操作不正确的是
某同学用右图装置测定空气中氧气的体积分数请你填写有关空格并与同学交流⑴该实验中红磷需稍过量目的是该物质燃烧反应的文字表达式为___________________⑵待该物质熄灭并冷却后打开弹簧夹观察到的现象是___________________________⑶由本实验还可以推测氮气的性质有⑷若将红磷换成碳粉该实验能否获得成功?填能或否理由是
水的组成揭秘18世纪末英国科学家普利斯特里把易然空气和空气混合后盛在干燥洁净的玻璃瓶中当用电火花点火时发出震耳的爆鸣声且玻璃瓶内壁上出现了液滴不久另一位英国科学家卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验确认所得液滴是水并确认大约2份体积的易燃空气与1份体积的氧恰好化合成水上述实验实际已经揭示出水不是一种元素可惜两位科学家受当时错误观念的束缚没能认识这一点反将其解释为两种气体里都含有水一年之后法国科学家拉瓦锡重复了他们的实验并做了一个相反的实验让水蒸气通过一根烧红的枪管得到易燃空气1英国科学家普利斯特里和卡文迪许的实验用化学符号表达式表示为2拉瓦锡通过分析和归纳他得出的结论是3现在在实验室可以模拟拉瓦锡的实验如图所示该实验中左管得到的是它与电池的极相连在实验过程中常在水里加入少量的氢氧化钠或硫酸钠作用是
根据下列现象说明空气中存在着某种物质请将物质的名称写在空格内.1小白鼠在装有空气的密闭容器内可存活一段时间说明空气内存在着2石灰水长期露置在空气中石灰水表面会出现白色固体物质说明空气中有3夏天盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠说明空气中有
课外兴趣小组的同学在实验室发现一瓶标签破损的无色溶液如图.小明在试管中取少量黑色粉末二氧化锰向其中滴入该无色溶液立即产生大量气泡.产生的气体能使带火星的木条复燃1该标签上的化学式是__________________2构成该物质的微观粒子是_______选填序号①原子②分子③离子3该物质_______氧化物选填序号①是②不是
下列关于测定空气中氧气的含量实验的分析中不正确的
某同学用如图所示的装置测定空气中氧气的含量对实验认识正确的是
将一种无味的液体A.装入试管用带火星的木条试验无现象而向其中加入少量黑色粉末B.后迅速产生气泡生成了使带火星的木条复燃的气体C.使金属E.红热并伸入盛有气体C.瓶底有少量液体D.的集气瓶中金属E.剧烈燃烧火星四射生成黑色固体F.①写出它们的名称A._______B.______C._______D.______E.______F._______
黑色粉末A.与白色粉末B.共热后生成C.和无色气体D.其中A.在化学反应前后的质量和化学性质都不改变将银白色的E.点燃后放在D.中可剧烈燃烧火星四射并生成黑色固体F.根据以上事实推断1写出黑色粉末A.的名称和D.的化学式AD.2按反应的顺序写出上述有关反应的文字表达式①②
如右图所示是硫和铁丝分别在氧气中燃烧的实验示意图1这两个反应都是A.放出热量B.氧化反应C.化合反应D.产生蓝紫色火焰2红热的铁丝在氧气中燃烧的主要现象是该反应的化学符号表达式为该实验时集气瓶底应放少量水目的是3硫在氧气中燃烧产生一种的气体在实验时也应在集气瓶底放少量水主要目的是
甲乙均是一种液体A.B.均为黑色固体D.通入澄清石灰水中石灰水变浑浊E.是一种常见无色无味的气体F.是淡黄色的固体F.在E.中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰同时生成一种刺激性气味的气体C.它们之间有下列转化关系①甲-A.→乙+E.②B.+ED.③F+EC.根据以上关系回答下列问题1甲的化学符号是乙的化学符号是2写出A.B.C.D.物质的化学符号ABCD3写出③的反应的化学符号表达式为
如图装置常用来测定空气中氧气的含量.下列对该实验的认识中正确的是
下列属于空气污染指数需要监测污染物是
许多物质对氯酸钾的分解有催化作用分别用下列物质作催化剂氯酸钾开始反应和反应剧烈时的温度如下表实验室用氯酸钾制取氧气如果不用二氧化锰作催化剂最好选用
为测定空气中氧气的含量小华同学设计如下方案小华:采用图1装置进行实验.燃烧匙中药品为红磷请回答下列问题1红磷在集气瓶中燃烧的文字表达式为2待燃烧停止白烟消失并冷却后打开止水夹观察到进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5你认为其原因可能是写2点3如将燃烧匙中红磷换成硫粉实验能否成功为什么
测定空气中氧气的体积分数可以采用下图甲乙两种装置回答下列问题1为了使容器中的氧气消耗尽红磷用量应保证红磷燃烧时的现象是红磷燃烧的文字表达式为2为了确保实验的成功在装药品前必须应该检查3燃烧完毕冷却至室温后打开止水夹看到的现象是4通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体主要是剩余气体的性质是5写出镁条燃烧的文字表达式6实验测定空气中氧气的体积含量小于五分之一造成该误差的原因可能有7为什么不能用木炭代替红磷完成本实验原因8乙装置可视为甲的改进装置在实验加热过程中交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是乙装置与甲装置相比较优点是实验中观察铜丝加热后的现象写出该反应的文字表达式
下列物质中①澄清的石灰水②二氧化碳③稀有气体④氧气⑤海水⑥蒸馏水⑦冰水混合物⑧汽车尾气⑨矿泉水⑩氮气⑾红磷⑿五氧化二磷⒀清新的空气混合物有单质有氧化物有
通常情况下氧气的密度为Xg/L空气的密度为Yg/L试计算⑴成人每分钟大约需要吸入8L氧气若这些氧气由空气提供则大约需要空气________L计算结果保留一位小数⑵空气中氧气的质量分数质量分数是指混合物中某种物质的质量占混合物总质量的百分比为_________⑶______L空气中含有2Xg氧气精确到整数
如图是常见的与氧气反应的物质请根据氧气的性质回答下列问题注箭头相连的两物质可以发生反应1用化学符号写出④中的化学反应式其基本反应类型为2写出②中的实验现象放热3碳在空气中和在氧气中燃烧的现象不同原因是;4①和④实验中氧气的收集方法最好采用法
小青和同学们一起完成了氢气燃烧的实验并绘制了该反应的微观示意图.请你和她讨论下列问题1图中①的变化过程的微观实质是②的变化过程的微观实质是图A.方框内表示的物质属于图C.方框内表示的物质属于填纯净物或混合物2该实验中发生变化的微粒是保持不变的微粒是3该实验说明由分子构成的物质发生化学变化时的种类发生改变的种类不变填分子或原子
将一种无味的液体A.装入试管用带火星的木条试验无现象而向其中加入少量黑色粉末B.后迅速产生气泡生成了使带火星的木条复燃的气体C.使金属E.红热并伸入盛有气体C.瓶底有少量液体D.的集气瓶中金属E.剧烈燃烧火星四射生成黑色固体F.1试判断出上述各物质写出物质的名称A.______C_______D______F_______2金属E.在气体C.中燃烧瓶底放少量液体D.的作用是
以下是某研究小组探究影响化学反应快慢的一些因素的相关数据常温通常指20℃浓度指溶质的质量分数实验序号过氧化氢溶液浓度/%过氧化氢溶液质量/g温度/℃二氧化锰用量/g氧气体积/ml反应所需时间/s①512200.212511②3012200.21252③301240/125148④301290/125821通过实验①和②对比可知化学反应快慢与有关2通过对比实验和可知化学反应快慢与温度的关系是3由上述实验可知实验室用过氧化氢制取氧气的最合适的条件是4化学反应的实质是微观粒子相互接触碰撞的结果化学反应速率与微观粒子的概率有关试从微观角度解释反应物浓度越大化学反应速率越快的原因是
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