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理解水平的知识性目标通常要求学生能够把握事物之间的内在逻辑联系，在新旧知识之间建立联系。可以具体、清晰地表明这个水平的目标动词是（）。

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高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度教师在理解宏观的课程标准的基础上，依据教学内容和学生特点制订具体教学目标教师在制订具体内容标准时，要使用行为动词知识性目标各水平要求包括经历（感受）水平、反应（认同）水平和领悟（内化）水平

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高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度教师在理解宏观的课程标准的基础上，依据教学内容和学生特点制订具体教学目标教师在制订具体内容标准时，要使用行为动词知识性目标各水平要求包括经历（感受）水平、反应（认同）水平和领悟（内化）水平

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