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为了解决名词、术语脱离事物，概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。

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以感知过的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆称为

错觉记忆理解性形象记忆运动记忆

图形创意不是对客观事物的如实反映它可以远远脱离科学依据和平常生活经验而臆出无中生有张冠李戴似是而非

理解教材可以有两种思维途径一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡二是从不必都从感知具体事物开始

图形创意不是对客观事物的如实反映它可以远远脱离科学依据和日常生活经验而臆出无中生有张冠李戴似是而非的

理解教材可以有两种思维途径一是从具体形象思维向______过渡二是从已知到______不必都从感知具

皮亚杰的守恒概念是指

儿童由形象思维向抽象思维的转变儿童掌握逻辑推理规则儿童掌握概念，脱离事物外在因素的影响进行抽象概括儿童对补偿关系的认知

为了解决名词术语脱离事物抽象概念脱离具体形象理解脱离感知等矛盾教师在教学时必须注意贯彻

理论联系实际原则直观性原则巩固性原则启发性原则

形象思维与理性思维的重要区别是

形象思维是一种心理活动形象思维中包含着情感形象思维能够启迪理性形象思维不脱离具体形象

不属于形象思维特点的是

形象思维不脱离具体形象形象思维始终贯注着艺术家强烈的感情形象思维在整个审美过程和创作过程中受情感的诱导和推动形象思维可以脱离具体形象

为了解决名词术语脱离事物抽象概念脱离具体形象理解脱离感知等矛盾教师在教学时必须注意贯彻

理论联系实际原则直观性原则巩固性原则启发性原则

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