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下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献( )
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中学教育学(省考)《多项选择》真题及答案
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下列哪些教育家对分科课程做出了-重大的贡献?
培根
夸美纽斯
赫尔巴特
斯宾塞
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桃李不言下自成蹊这句话所体现的德育方法是
结构化策略在教材的编排方式上还可分为
______是指进行德育时要有一定的理想性和方向性以指导学生向正确的方向发展
课程设计的意义是什么
社会的政治经济制度是直接决定教育目的的因素
我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说
教育学的研究对象是
一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境新学年开始了他对教室进行了一番精心地布置教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画窗台上还摆上了花草盆景使教室充满了生机请你判断它将产生什么样的效果为什么
学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是______与______的相互作用
提高教学质量促进一般发展的思想是提出来的
真正为课程论建立心理学基础的人是
教育对人类地位的提升表现在
教育是人类特有的一种社会活动这是______的观点
从课程制定者或管理制度角度可将课程分为
智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的______为目标的教育
我国在西周以后建立了典型的______的官学体系并有了______与______之分形成了以______为中心的文武兼备的六艺教育
教师的人格特征
______的目的在于使学生做好上课前的各种准备
教育的过程是一种历史文化的过程因此教育研究应采取理解与解释的方法这是______学派的观点
不同社会的政治经济制度的性质不同德育无论从内容到方式也都不同所以不同社会的德育是不能继承的
教学原则是人们从教学实践中总结出来的
运用陶冶法应注意的要求有
教师不得随意宣扬学生的缺点不得随意私拆毁弃学生的信件日记等因为学生有
班级民主管理
社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动是推动个体由自然人向社会人转变的
启发性原则
美国当代生物社会学者威尔逊把______看做是决定人的一切行为的本质力量
现阶段我国教育目的的基本精神是什么
将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是
教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的
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