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化学教师在引导学生探究铁生锈的本质时,采用了课外实验探究教学方式:创设指导→提出问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用。其中M是指()。
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中学化学(统考)《单项选择题》真题及答案
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下列哪项活动适合知识技能类教学目标
教师置境,学生体验
教师演示,学生观察
教师引导,学生探究
教师讲解,学生接受
在实验过程中教师一边讲授教学内容一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学
探究性实验
验证性实验
伴随教授实验
模仿式实验
某化学教科书在呈现新知识之前通过活动探究资料等栏目及图片学习情景的设计引导学生对身边的自然和社会环境
认识结构教学理论
多元智能理论
最优教学理论
先行组织者理论
化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时采用了实验探究教学模式创设情景→发现问题→M→验证假说→
科学与抽象
实验设计
提出假说
创新思维
背景材料普通高中化学课程标准实验中指出重视探究学习活动发展学生的科学探究能力探究学习是学生学习化学的
普通高中物理课程标准实验指出物理实验是高中物理教学的重要内容在物理教学中中学物理实验就其组织形式大致
学生实验演示实验随堂实验课外实验
学生实验探究实验演示实验课题研究
演示实验学生实验探究性实验验证性实验
学生探究实验随堂实验课外实验
1本实验属于探究性实验2探究性实验教学的一般步骤和方法①教师根据教学内容或教学目的要求从生产生活中提
某新教师听了特级教师张老师的一堂课张老师开始上课就播放了与教学内容紧密相关的一首歌曲把学生带到了相应
下列不会直接构成对探究性教学影响的因素是
学生的科学探究意识
学生已有的知识水平和经验
教学场所的选定
教师的技能水平和引导策略
教师利用图片VCD机录像机视频音频等呈现真实的事物与问题作为学生探究的对象属于哪项教学活动
教师提问,学生回答
教师示范,学生模仿
教师讲解,学生接受
教师引导,学生探究
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某教师在考试中设计了下列试题部分学生的考试结果如下 【试题】下列关于溶液的说法错误的是 A.饱和溶液析出晶体后溶质的质量分数可能不变 B.在溶液中进行的化学反应通常比较快 C.同种溶质的饱和溶液一定比它的不饱和溶液的溶质的质量分数大 D.不饱和溶液转化为饱和溶液溶质的质量分数可能不变 【考试结果】部分学生错选A或D 试根据上述解题过程及考试结果回答下列问题 1本题正确答案为_______ 2本题的解题思路是_____________________ 3分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的
以下哪项属于义务教育阶段化学学业评价
与课堂教学相比课外活动更有利于
中学化学教学内容的精髓是
在教学活动中教师为了让学生更好地理解化学工业对人类生活的影响设计了问题--使用塑料制品对人类是有利还是有害有学生分别代表化工产品生产者消费者环保工作者就此问题发表观点这种教学方式属于
自然常识课上教师通过做水的升温和降温实验让学生观察水的三态变化这种教学方法是
化学学习方法中的类推法是由已学知识通过迁移构建新知识的方法下列类比正确的是
推动指导支配化学学习行为的内部力量是化学学习的
义务教育化学课程标准2011年版课程内容的一级主题--身边的化学物质中设置的二级主题不包括以下哪项
教案备课库课程标准中确立了化学课程改革的基本理念下列选项与之无关的是
化学教材不包括
现有浓度均为1mol/L的五种溶液①HCl②HSO③CHCOOH④NHCl⑤NaOH由水电离出的大小关系正确的是
属于化学教学综合方法的是
探究式教学法是教案备课库教学的一种重要的教学方法在化学教学中的使用越来越普遍请简要回答与之有关的问题 1什么是探究式教学法常见的探究活动的类型有哪些 2请简述探究式教学法的实施步骤
学生通常有这样的经历被蚊虫叮咬时可用浓肥皂水涂抹可迅速止痒这是由于酸和碱发生中和反应以"酸和碱之间会发生什么反应"为例 1对本课内容进行板书设计 2谈谈化学课堂板书设计的类型及设计要求
下列不属于导入新课技能的构成程序的是
某教师在考试中设计了下列试题部分学生的考试结果如下 【试题】下列对实验过程的评价正确的是 A.某固体中加入稀盐酸产生气体证明该固体中含有碳酸根离子 B.某溶液中滴加氯化钡溶液生成不溶于稀硝酸的沉淀该溶液中一定含有硫酸根离子 C.某溶液中滴加无色酚酞试液溶液变成红色该溶液不一定是碱 D.某溶液中加入硝酸银溶液有白色沉淀生成该溶液中一定含有氯离子 【考试结果】部分学生错解为B或D 试根据上述考试结果回答下列问题 1本题正确答案为_______ 2本题的解题思路是____________________________ 3分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的
阅读材料根据要求完成任务 阅读下列三段教案备课库教学中有关"金属的化学性质"的材料 材料一义务教育化学课程标准2011年版的"内容标准""了解金属的物理特征认识常见金属的主要化学性质知道可用铁矿石炼铁" 材料二义务教育课程标准使用教科书化学九年级下册的目录略 材料三某教师设计的"金属的化学性质"教学设计片段 要求 1试确定本课的三维教学目标 2说明本节课教师使用的教学思路 3对本节课内容进行课堂总结 4请对本课进行板书设计
在教育过程中教师如果用简单粗暴讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了原则
关于试讲和常规课堂教学的关系下列选项错误的是
元素ABC属于主族金属元素为探究这三种元素某学生将等物质的量ABC分别与足量的稀盐酸反应产生的氢气的体积依次为VAVBVC已知VB=2VCVA=VC+VB则在A的生成物中该金属元素的化合价为
下面是某教案备课库教师讲授"分子和原子"的教学片段 [演示实验]品红扩散实验 [提问]品红为什么消失整杯水为什么变红了 [播放动画]品红分子在水中扩散的微观过程 [讲解]其实我们生活中有很多类似现象科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的它们就是分子和原子 [结论]宏观物质是由微小的粒子--分子原子等构成的分子原子是真实存在的 [提问]水也是由分子构成的水分子看不见为什么水却能看见 [投影]经测定一个水分子的质量约是3×10kg一滴水中大约有1.67×10个水分子 [得出结论1]分子的质量和体积非常小 [讲述]从课堂开始的品红消失以及动画我们猜想分子是运动的但这并不能让我们信服下面我们用实验来探究一下分子的运动 [演示实验]氨水使铁树上的棉花小球依次变红 [提问]观察到什么现象氨水并没有与棉花上的酚酞接触棉花上的酚酞变红原因是什么以上实验得出什么结论呢 [得出结论2]分子是不断运动的 [提问]若改变温度对分子运动有什么影响 [演示实验]把同样大小的糖放入同等质量的冷水和热水中 [得出结论3]_______ [演示实验]将两支量筒中各量50毫升的水和50毫升的酒精然后都倒入100毫升量筒中观察是否是100毫升呢 [提问]混合后的体积是两者之和吗出现这种现象的原因是什么呢 [得出结论4]_______ 根据以上材料回答下列问题 1实验中能得出的结论3和结论4分别是什么 2在本课中探究式教学和接受式教学相比的优缺点 3结合本课简单谈谈多媒体技术在教学中的应用
从系统论的观点看化学实验的构成要素不包括
在进行化学实验记录时不必遵循的原则是
教师在课堂上采用小组讨论的教学方法重点是培养学生的
教学过程是一种特殊的认识过程主要以传授
下列内容中应该作为教学和练习重点的是
下列有关物质分类或归类正确的一组是①液氨液氯干冰碘化银均为化合物②氢氟酸盐酸水玻璃氨水均为混合物③明矾小苏打醋酸次氯酸均为电解质④碘酒牛奶豆浆漂粉精均为胶体⑤Na2O2Na2CO3NaHCO3Na2SiO3均为钠盐
阅读下列三段材料根据要求完成任务 材料一义务教育化学课程标准2011年版关于"分子与原子"内容标准是能用微粒的观点解释某些常见的现象 活动与探究建议观察并解释浓氨水和浓盐酸相互接近时的"空中生烟"现象 材料二某版本教材中关于"分子运动现象"探究实验如下 探究 分子运动现象 1.向盛有约20mL蒸馏水的烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液搅拌均匀观察溶液的颜色 2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中向其中慢慢滴加浓氨水观察溶液颜色有什么变化 3.另取一个小烧杯B加入约5mL浓氨水用一个大烧杯罩住AB两个小烧杯如图3-4观察几分钟有什么现象发生你能解释这一现象吗 材料三教学对象为初中学生初次接触到微小的粒子对分子运动现象有感性认识 要求 1结合新课程标准对实验的要求分析教材中"分子运动现象"的探究实验的优缺点 2完成"分子运动现象"学习内容的教学设计片断内容包括教学目标教学重难点和教学过程
新一轮基础教育课程改革的理论基础包括
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