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荀子言:“师术有四,而博习不与焉。严师而惮,可以为师;耆艾而信,可以为师;诵说而不陵不犯,可以为师;知微而论,可以为师。”荀子的这段话,从现代教育教学理论应总结为()。
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教师职业技能考试《单选题》真题及答案
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荀况说师术有四而博习不与焉尊严而惮可以为师耆艾而信可以为师诵说而不陵不犯可以为师知微而论可以为师下列
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经验为师
专业为师
管理为师
论语十则节选12分子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎曾子曰吾日三省吾身
论语十则子曰学而时习之不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?人不知而不愠不亦君子乎?学而曾子曰吾日三省吾身
荀况说师术有四而博习不与焉尊严而惮可以为师耆艾而信可以为师诵说而不陵不犯可以为师知微而论可以为帅下列
品德为师
经验为师
专业为师
身正为师
阅读下文完成文后各题吾尝终日而思矣不如须臾之所学也吾尝跤而望矣不如登高之博见也登高而招臂非加长也而见
阅读论语选段回答文后问题子曰学而时习之不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?人不知而不愠不亦君子乎?曾子曰
荀子说师数有四而博习不与焉尊严而惮可以为师着艾而信可以为师诵说而不陵不犯可以为师知微而论可以为师他提
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温故而知新,可以为师矣
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论语十则10分子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎?曾子曰吾日三省吾身为
苟子说师数有四而博习不与焉尊严而惮可以为师;看艾而信可以为师;诵说而不陵不犯可以为师;知微而论可以为
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说口之于味也有同耆焉耳之于声也有同听焉目之于色也有同美焉
子曰学而时习之不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?人不知而不悦不亦君子乎?曾子曰:吾日三省吾身:为人谋而
论语十则子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎曾子曰吾日三省吾身为人谋而不
阅读十则一文完成后面的题子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎?曾子曰吾日
阅读论语十则回答问题 1.子曰学而时习之不亦说yuè乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦
下列句子的朗读停顿正确的一项是
温故/而知新,可以/为师矣。
温故/而知新,可/以为师矣
温/故而/知新,可以/为师矣。
温故/而知新,可/以为/师矣。
从荀子的观点来看哪些人才有资格成为教师
尊严而惮,可以为师
耆艾而信,可以为师
诵说而不陵不犯,可以为师
知微而论,可以为师
苟子说师数有四而博习不与焉尊严而惮可以为师看艾而信可以为师诵说而不陵不犯可以为师知微而论可以为师他提
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师生关系道德
教学道德
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荀子说师数有四而博习不与焉尊严而惮可以为师看艾而信可以为师诵说而不陵不犯可以为师知微而论可以为师他提
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阅读下面文言文回答17—18题8分①子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎
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汤姆有一架私人小飞机一天他和如同兄弟般的好友库尔驾着飞机做一趟旅行飞过一个人迹罕至的海峡飞机已飞行了两个半小时再有半小时就可到达目的地 忽然汤姆发现飞机上的油料不多了估计是油箱漏油了因为起飞前他给油箱加满了油汤姆一边关小了油门一边安慰库尔"没关系的我们有降落伞!"说着他将操纵杆交给也会开飞机的库尔走向了机尾不一会儿拿来了降落伞在库尔身边也放了一个降落伞包他说"库尔我的好兄弟我水性比你好我先跳了!你开好飞机尽可能给我把它弄回去我夫人和孩子们把它当宝贝呢!我爱他们!当然撑不到海岸你就跳吧!"说完他就冲出了舱门 飞机上就剩下库尔不一会儿仪表显示油料已尽飞机在无力地向前滑翔库尔决定也跳下去于是他一手扳紧操纵杆一手抓过降落伞包他一掏大惊包里没有降落伞是汤姆的衣服!库尔咬牙大骂汤姆!没伞就不能跳没油料靠滑翔飞机却是飞不长久的!库尔急得脑顶冒汗只好使尽浑身解数能往前开多远就开多远 飞机无力地朝前滑着往下降着与海面距离越来越近……就在库尔彻底绝望时奇迹出现了一片海岸出现在眼前他大喜用力猛拉操纵杆飞机贴着海面冲过去"嗵"的一声撞落在松软的海滩上库尔晕了过去…… 半个月后库尔回到他和汤姆居住的小镇他拎着那个装着衣服的伞包来到汤姆的家门外发出狮子般的怒吼"汤姆你这个耍弄朋友的家伙给我滚出来!" 汤姆的妻子和三个孩子跑了出来一齐问他发生了什么库尔很生气地讲了事情的原委最后抖动着那个包大声地说"看哪他就是用这东西骗我的!没想到我没死!真是上帝保佑!还有他居然还要我尽可能保住那架破飞机你的宝贝!哼!" 汤姆的妻子被弄懵了怔了半天才吐出几个字"可是他一直……"接着她认真翻看着那个包衣服被倒出来了便从包底掏出一张纸片她只看了一眼就大哭起来"好兄弟……" 库尔一愣拿过纸片来看纸上写着两行极潦草的字 库尔我的好兄弟机下是鲨鱼区跳下去难以逃生不跳飞机不堪重负我们俩都得死……你一个人驾着飞机肯定能滑翔到海岸相信会成功的! 1库尔从发现降落伞包内并没降落伞到海岸出现在他眼前经历了怎样的一系列情绪变化
请认真阅读下文并按要求作答 一个小村庄的故事 在一片河坡上早先有过一个美丽的村庄 村子里住着几十户人家家家都有一两把锋利的斧头谁家想盖房谁家想造犁就拎起斧头到山坡上去把树一棵棵砍下来就这样山坡上出现了裸露的土地 一年年一代代山坡上的树不断减少裸露的土地不断扩大树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子变成了应有尽有的家具各种各样的工具还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中 不管怎样河坡上家家户户靠着锋利的斧头日子过得都还不错 不知过了多少年多少代在一个雨水奇多的八月大雨没喘气儿一连下了五天五夜到了第六天黎明雨才停下来可是那个小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处 什么都没有了--所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头 2如指导中年段小学生学习本文试拟定教学目标
我们感冒时常会感到呼吸不畅主要原因是
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于漪老师在教"宇宙里有几千万万颗星星"这句话时一学生问"万万等于多少"结果引来哄笑有学生说"万万就等于亿"于老师随即追问"既然如此为什么用‘万万’而不用‘亿’"沉默了片刻有学生认为用"万万"听起来更响亮而且"万万"好像比"亿"多他的回答又引来一片哄笑但于老师当即予以肯定"你实际上发现了汉语修辞中的一个规律字的重复可产生两个效果一是听得清楚二是强调数量多"这时大家都用钦佩的目光看着那两位学生 请就此教学片断谈谈你的认识
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请阅读下列材料并按要求作答 3根据拟定的教学目标和重点设计课程的导入环节并简单说明理由
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