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学生思想品德形成的长期性和反复性规律 学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 学生思想内部矛盾转化的规律 学生在活动和交往中形成思想品德的规律
自我意识方面的问题 学习能力问题 适应问题 人际交往问题
遵纪守法，慎交网友 遵纪守法，拒交网友 远离网络，拒交网友 珍爱生命，拒绝网络
理论联系实际 直观性 因材施教 科学性与思想性结合
放任不良行为的发展 从身边的点滴小事做起，严格要求自己 及时矫治不良行为 防微杜渐，避免沾染不良习气
①素养 ②背离 ③裹挟 ①涵养 ②背弃 ③裹挟 ①素养 ②背弃 ③挟持 ①涵养 ②背离 ③挟持
学生道德修养低 学生自我效能感缺失 学生学习不上进 教师对学生的评价
是无法战胜的，因而不能沾染 是可以战胜的，沾染以后再改 会侵蚀毒害人，必须自觉抵制 会强烈吸引人，无法真正抵制
教师教育方法不当 学生自身行为不良 师生情感对立 学生自暴自弃
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