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明末思想家李贽是一位狂狷之士：他剃光头发留着长须，“儒帽裹僧头冶，穿着亦僧亦儒的怪异服装；他讲学传道，却收女弟子。由此可见，李贽（）。
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高考生物《单项选择题》真题及答案
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明末清初思想家中属于唯物主义思想家的是
李贽
黄宗羲
顾炎武
王夫之
3.明末思想家李贽是一位狂狷之士他剃光头发留着长须儒帽裹僧头穿着亦僧亦儒的怪异服装他讲学传道却收女弟
明末清初思想家中属于唯物主义思想家的是
李贽
黄宗羲
顾炎武
王夫之
明末清初是我国历史上一个剧烈动荡的时期涌现了一批进步思想家他们批判继承传统儒学构筑具有时代特色的新思
李贽
黄宗羲
顾炎武
王夫之
中国古代有一位思想家其观点被被梁启超概括为天下兴亡匹夫有责这位思想家是
李贽
黄宗羲
顾炎武
王夫之
明末清初思想家中属于唯物主义思想家的是
李贽
黄宗羲
顾炎武
王夫之
明末清初一位思想家说保天下者匹夫之贱与有责焉耳矣后人把这一思想归结为天下兴亡匹夫有责这位思想家是
李贽
王夫之
王守仁
顾炎武
10明末思想家李贽是一位狂狷之士他剃光头发留着长须儒帽裹僧头穿着亦僧亦儒的怪异服装他讲学传道却收女弟
致力于儒学和fó jiāo 的融合
认可明代妇女地位的变化
力图冲破封建传统的束缚
渴望得到超然物外的自由
明末清初有一位思想家说保天下者匹夫之贱与有责焉耳矣后人把这一思想归结为天下兴亡匹夫有责这位思想家是
李贽
顾炎武
王夫之
黄宗羲
据论语记载孔子曾说若圣与仁.则吾岂敢但是后世掀起的造圣运动仍把孔子推为天生圣人这种观点遭到后世一位思
董仲舒
朱熹
李贽
王夫之
明末清初进步思想家不包括
李贽
黄宗羲
顾炎武
王夫之
齐齐哈尔至今还保留着明末清初哪位著名思想家的祠堂
22.明末思想家李贽是一位狂狷之士他剃光头发留着长须儒帽裹僧头穿着亦僧亦儒的怪异服装他讲学传道却收女
致力于儒学和fó jiāo 的融合
认可明代妇女地位的变化
力图冲破封建传统的束缚
渴望得到超然物外的自由
7.明末思想家李贽是一位狂狷之士:他剃光头发留着长须儒帽裹僧头穿着亦僧亦儒的怪异服装他讲学传道却收女
致力于儒学和fó jiāo 的融合
认可明代妇女地位的变化
力图冲破封建传统的束缚
渴望得到超然物外的自由
清末明初有一位思想家说保天下者匹夫之贱与有责焉耳矣后人把这一思想归结为天下兴亡匹夫有责这位思想家是
李贽
顾炎武
王夫之
黄宗羲
明末清初的三大思想家是指①王夫之②黄宗羲③李贽④顾炎武
①②③
①②④
①③④
②③④
明朝中后期涌现了一位以异端自居的进步思想家他对儒学正统思想发出了大胆的挑战这位思想家是
李贽
黄宗羲
顾炎武
王夫子
明末清初进步思想家不包括
李贽
黄宗羲
顾炎武
王夫之
明末清初有一位思想家说保天下者匹夫之贱与有责焉耳矣后人把这一思想归结为天下兴亡匹夫有责这位思想家是
李贽
顾炎武
王夫之
黄宗羲
明末清初是我国历史上一个剧烈动荡的时期涌现了一批进步思想家他们批判地继承传统儒学构筑具有时代特色的新
李贽
黄宗羲
顾炎武
王夫之
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若平面区域夹在两条斜率为1的平行直线之间则这两条平行直线间的距离的最小值是
已知互相垂直的平面交于直线l.若直线mn满足m∥αn⊥β则
考据批评与欣赏朱光潜 ①把快感联想当作美感是一般人的误解有一种误解是学者们所特有的就考据和批评当作欣赏 ②拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说英国的教授整年地讲“版本的批评”莎士比亚的某部剧本在那一年印第一次“四折本”哪一年印第一次“对折本”各有几次梵音某一个字在第一次“四折本”怎样写后来在“对折本”里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样对来源和作者生平也很重视莎士比亚大概度过些什么书哈姆雷特是根据哪些书写的他和戏院和同行的关系如何“哈姆雷特是不是作者现身说法……为了解决这些问题学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中寻找片纸只字以为至宝 ③这些功夫都属于中国人说的“考据学”这门课的教授只做这种功夫对我们也只讲他研究的那一套至于学生能否欣赏剧本本身他并不过问从美学观点来说我们该如何看待这种考据工作呢 ④考据所得的是历史知识可以帮助欣赏却不是欣赏本身欣赏之前要有了解只就欣赏说版本来源以及作者生平都是题外事因为美感经验全在欣赏形象本身但就了解说这些历史的知识却非常重要要了解洛神赋就不能不知道曹植和甄后的关系要了解饮酒诗就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山” ⑤但若只了解而不能欣赏则没有走进文艺的领域通常富于考据癖的学者难免犯两种错误第一种错误是穿凿附会他们以为作者字字有来历便拉史实来附会它他们不知道艺术是创造的虽然可以受史实的影响却不必完全受其支配第二种错误是因考据之后便袖手旁观不肯染指而我是饕餮汉对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩感激但我认为最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼领略领略它的滋味 ⑥在考据学者们自己看来考据就是一种文学批评但是一般人所谓的文学批评意义实不仅如此文学批评学者向来有派别的不同所认识的文学批评的意义也不一致区分起来除开上述帮助了解的文学批评主要还有两类 ⑦第一类是“法官”式的文学批评“法官”要有“法”也便是“纪律”“法官”式的学者心中预存几条纪律用来衡量一切作品符合它们的就是没违背它们的就是丑他们向作家下批语说“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角你何以要用一个杀皇帝的麦可白”但文艺是创造的谁能拿死纪律来限制活作品 ⑧第二类就是近代法国印象主义的文学批评这一派学者可说是“饕餮者”只贪美味尝到美味便把印象描写出来法郎士说“依我看来文学批评和历史一样只是一种给深思好奇者看的小说一切小说精密地说起来都是一种自传凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险”这是印象派文学批评家的信条他们主张文学批评应当时艺术的主体的各人应以自己的嗜好为标准 ⑨“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”它们是相反的批评的态度是冷静的不杂情感欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流批评的态度须用反省的理解欣赏的态度则全凭直觉批评的态度预存美丑的标准把我放在作品之外去评判它的美丑欣赏的态度则忌杂有任何城建把我放在作品里面去分享它的生命遇到文艺作品如果始终持批评的态度则我是我而作品是作品得不到真正的美感经验 ⑩我是倾向于印象派的不过我也明白它的缺点比如看一幅图内行有内行的印象外行有外行的印象它们的价值是否相同呢我小时候欢喜读花月痕①一类的东西现在想来不禁赧颜究竟是从前对还是现在对呢文艺虽无普遍的纪律而美丑的好恶却有一个道理遇见一个作品只说“我觉得好”还不够还应说出觉得好的道理 ⑪总之考据批评都不是欣赏但是欣赏却不可无考据与批评有的人太看重考据和批评的功夫有个人又太不肯做脚踏实地的功夫以为有文艺的嗜好就可以谈文艺这都是很大的错误 有删改 【注】①花月痕清代长篇小说情调缠绵哀怨 分析作者与印象派在文学批评观点上的异同
考据批评与欣赏朱光潜 ①把快感联想当作美感是一般人的误解有一种误解是学者们所特有的就考据和批评当作欣赏 ②拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说英国的教授整年地讲“版本的批评”莎士比亚的某部剧本在那一年印第一次“四折本”哪一年印第一次“对折本”各有几次梵音某一个字在第一次“四折本”怎样写后来在“对折本”里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样对来源和作者生平也很重视莎士比亚大概度过些什么书哈姆雷特是根据哪些书写的他和戏院和同行的关系如何“哈姆雷特是不是作者现身说法……为了解决这些问题学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中寻找片纸只字以为至宝 ③这些功夫都属于中国人说的“考据学”这门课的教授只做这种功夫对我们也只讲他研究的那一套至于学生能否欣赏剧本本身他并不过问从美学观点来说我们该如何看待这种考据工作呢 ④考据所得的是历史知识可以帮助欣赏却不是欣赏本身欣赏之前要有了解只就欣赏说版本来源以及作者生平都是题外事因为美感经验全在欣赏形象本身但就了解说这些历史的知识却非常重要要了解洛神赋就不能不知道曹植和甄后的关系要了解饮酒诗就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山” ⑤但若只了解而不能欣赏则没有走进文艺的领域通常富于考据癖的学者难免犯两种错误第一种错误是穿凿附会他们以为作者字字有来历便拉史实来附会它他们不知道艺术是创造的虽然可以受史实的影响却不必完全受其支配第二种错误是因考据之后便袖手旁观不肯染指而我是饕餮汉对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩感激但我认为最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼领略领略它的滋味 ⑥在考据学者们自己看来考据就是一种文学批评但是一般人所谓的文学批评意义实不仅如此文学批评学者向来有派别的不同所认识的文学批评的意义也不一致区分起来除开上述帮助了解的文学批评主要还有两类 ⑦第一类是“法官”式的文学批评“法官”要有“法”也便是“纪律”“法官”式的学者心中预存几条纪律用来衡量一切作品符合它们的就是没违背它们的就是丑他们向作家下批语说“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角你何以要用一个杀皇帝的麦可白”但文艺是创造的谁能拿死纪律来限制活作品 ⑧第二类就是近代法国印象主义的文学批评这一派学者可说是“饕餮者”只贪美味尝到美味便把印象描写出来法郎士说“依我看来文学批评和历史一样只是一种给深思好奇者看的小说一切小说精密地说起来都是一种自传凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险”这是印象派文学批评家的信条他们主张文学批评应当时艺术的主体的各人应以自己的嗜好为标准 ⑨“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”它们是相反的批评的态度是冷静的不杂情感欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流批评的态度须用反省的理解欣赏的态度则全凭直觉批评的态度预存美丑的标准把我放在作品之外去评判它的美丑欣赏的态度则忌杂有任何城建把我放在作品里面去分享它的生命遇到文艺作品如果始终持批评的态度则我是我而作品是作品得不到真正的美感经验 ⑩我是倾向于印象派的不过我也明白它的缺点比如看一幅图内行有内行的印象外行有外行的印象它们的价值是否相同呢我小时候欢喜读花月痕①一类的东西现在想来不禁赧颜究竟是从前对还是现在对呢文艺虽无普遍的纪律而美丑的好恶却有一个道理遇见一个作品只说“我觉得好”还不够还应说出觉得好的道理 ⑪总之考据批评都不是欣赏但是欣赏却不可无考据与批评有的人太看重考据和批评的功夫有个人又太不肯做脚踏实地的功夫以为有文艺的嗜好就可以谈文艺这都是很大的错误 有删改 【注】①花月痕清代长篇小说情调缠绵哀怨 第②段详细列举功课内容对其作用分析不正确的一项是
电磁缓冲器是应用于车辆上以提高运行安全性的辅助制动装置其工作原理是利用电磁阻尼作用减缓车辆的速度电磁阻尼作用可以借助如下模型讨论如图所示将形状相同的两根平行且足够长的铝条固定在光滑斜面上斜面与水平方向夹角为θ一质量为m的条形磁铁滑入两铝条间恰好匀速穿过穿过时磁铁两端面与两铝条的间距始终保持恒定其引起电磁感应的效果与磁铁不动铝条相对磁铁运动相同磁铁端面是边长为d的正方形由于磁铁距离铝条很近磁铁端面正对两铝条区域的磁场均可视为匀强磁场磁感应强度为B铝条的高度大于d电阻率为ρ为研究问题方便铝条中只考虑与磁铁正对部分的电阻和磁场其他部分电阻和磁场可忽略不计假设磁铁进入铝条间以后减少的机械能完全转化为铝条的内能重力加速度为g 1求铝条中与磁铁正对部分的电流I 2若两铝条的宽度均为b推导磁铁匀速穿过铝条间时速度v的表达式 3在其他条件不变的情况下仅将两铝条更换为宽度b′>b的铝条磁铁仍以速度v进入铝条间试简要分析说明磁铁在铝条间运动时的加速度和速度如何变化
考据批评与欣赏朱光潜 ①把快感联想当作美感是一般人的误解有一种误解是学者们所特有的就考据和批评当作欣赏 ②拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说英国的教授整年地讲“版本的批评”莎士比亚的某部剧本在那一年印第一次“四折本”哪一年印第一次“对折本”各有几次梵音某一个字在第一次“四折本”怎样写后来在“对折本”里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样对来源和作者生平也很重视莎士比亚大概度过些什么书哈姆雷特是根据哪些书写的他和戏院和同行的关系如何“哈姆雷特是不是作者现身说法……为了解决这些问题学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中寻找片纸只字以为至宝 ③这些功夫都属于中国人说的“考据学”这门课的教授只做这种功夫对我们也只讲他研究的那一套至于学生能否欣赏剧本本身他并不过问从美学观点来说我们该如何看待这种考据工作呢 ④考据所得的是历史知识可以帮助欣赏却不是欣赏本身欣赏之前要有了解只就欣赏说版本来源以及作者生平都是题外事因为美感经验全在欣赏形象本身但就了解说这些历史的知识却非常重要要了解洛神赋就不能不知道曹植和甄后的关系要了解饮酒诗就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山” ⑤但若只了解而不能欣赏则没有走进文艺的领域通常富于考据癖的学者难免犯两种错误第一种错误是穿凿附会他们以为作者字字有来历便拉史实来附会它他们不知道艺术是创造的虽然可以受史实的影响却不必完全受其支配第二种错误是因考据之后便袖手旁观不肯染指而我是饕餮汉对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩感激但我认为最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼领略领略它的滋味 ⑥在考据学者们自己看来考据就是一种文学批评但是一般人所谓的文学批评意义实不仅如此文学批评学者向来有派别的不同所认识的文学批评的意义也不一致区分起来除开上述帮助了解的文学批评主要还有两类 ⑦第一类是“法官”式的文学批评“法官”要有“法”也便是“纪律”“法官”式的学者心中预存几条纪律用来衡量一切作品符合它们的就是没违背它们的就是丑他们向作家下批语说“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角你何以要用一个杀皇帝的麦可白”但文艺是创造的谁能拿死纪律来限制活作品 ⑧第二类就是近代法国印象主义的文学批评这一派学者可说是“饕餮者”只贪美味尝到美味便把印象描写出来法郎士说“依我看来文学批评和历史一样只是一种给深思好奇者看的小说一切小说精密地说起来都是一种自传凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险”这是印象派文学批评家的信条他们主张文学批评应当时艺术的主体的各人应以自己的嗜好为标准 ⑨“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”它们是相反的批评的态度是冷静的不杂情感欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流批评的态度须用反省的理解欣赏的态度则全凭直觉批评的态度预存美丑的标准把我放在作品之外去评判它的美丑欣赏的态度则忌杂有任何城建把我放在作品里面去分享它的生命遇到文艺作品如果始终持批评的态度则我是我而作品是作品得不到真正的美感经验 ⑩我是倾向于印象派的不过我也明白它的缺点比如看一幅图内行有内行的印象外行有外行的印象它们的价值是否相同呢我小时候欢喜读花月痕①一类的东西现在想来不禁赧颜究竟是从前对还是现在对呢文艺虽无普遍的纪律而美丑的好恶却有一个道理遇见一个作品只说“我觉得好”还不够还应说出觉得好的道理 ⑪总之考据批评都不是欣赏但是欣赏却不可无考据与批评有的人太看重考据和批评的功夫有个人又太不肯做脚踏实地的功夫以为有文艺的嗜好就可以谈文艺这都是很大的错误 有删改 【注】①花月痕清代长篇小说情调缠绵哀怨 以下对文章的分析不恰当的一项是
如图所示平行板电容器带有等量异种电荷与静电计相连静电计金属外壳和电容器下极板都接地在两极板间有一个固定在P点的点电荷以E表示两板间的电场强度Ep表示点电荷在P点的电势能θ表示静电计指针的偏角若保持下极板不动将上极板向下移动一小段距离至图中虚线位置则
如图所示ab两个闭合正方形线圈用同样的导线制成匝数均为10匝边长la=3lb图示区域内有垂直纸面向里的均强磁场且磁感应强度随时间均匀增大不考虑线圈之间的相互影响则
如图{An}{Bn}点列分别在某锐角的两边上且若的面积则
如图所示为赛车场的一个“梨形”赛道两个弯道分别为半径R=90m的大圆弧和r=40m的小圆弧直道与弯道相切大小圆弧圆心OO'距离L=100m赛车沿弯道路线行驶时路面对轮胎的最大径向静摩擦力是赛车重力的2.25倍假设赛车在直道上做匀变速直线运动在弯道上做匀速圆周运动要使赛车不打滑绕赛道一圈时间最短发动机功率足够大重力加速度g=10m/s2π=3.14则赛车
催化还原CO2是解决温室效应及能源问题的重要手段之一研究表明在Cu/ZnO催化剂存在下CO2和H2可发生两个平衡反应分别生成CH3OH和CO反应的热化学方程式如下 CO2g+3H2g≒CH3OHg+H2OgΔH1=-53.7kJ·mol-1Ⅰ CO2g+H2g≒COg+H2OgΔH2Ⅱ 某实验室控制CO2和H2初始投料比为12.2经过相同反应时间测得如下实验数据 【备注】Cat.1Cu/ZnO纳米棒Cat.2Cu/ZnO纳米片甲醇选择性转化的CO2中生成甲醛的百分比 已知①CO和H2的标准燃烧热分别为-283.0kJ·mol-1和-285.8kJ·mol-1 ②H2OlH2OgΔH3=44.0kJ·mol-1 请回答不考虑温度对ΔH的影响 1反应Ⅰ的平衡常数表达式K=反应Ⅱ的ΔH2=kJ·mol-1 2有利于提高CO2转化为CH3OH平衡转化率的措施有 A．使用催化剂Cat.1 B．使用催化剂Cat.2 C．降低反应温度 D．投料比不变增加反应物的额浓度 E．增大CO2和H2的初始投料比 3表中实验数据表明在相同温度下不同的催化剂对CO2转化成CH3OH的选择性有显著的影响其原因是 4在右图中分别画出Ⅰ在无催化剂有Cat.1和由Cat.2三种情况下反应过程-能量示意图 5研究证实CO2也可在酸性水溶液中通过电解生成甲醇则生成甲醇的反应发生在极该电极反应式是
已知α∈R方程表示圆则圆心坐标是半径是.
若某研究小组用普通绵羊通过转基因技术获得了转基因绵羊甲和乙各1头具体见下表 请回答 1A+基因转录时在的催化下将游离核苷酸通过键聚合成RNA分子翻译时核糖体移动到mRNA的多肽合成结束 2为选育黑色细毛的绵羊以绵羊甲绵羊乙和普通绵羊为亲本杂交获得F1选择F1中表现型为的绵羊和的绵羊杂交获得F2用遗传图解表示由F1杂交获得F2的过程 3为获得稳定遗传的黑色细毛绵羊从F2中选出合适的1对个体杂交得到F3再从F3中选出2头黑色细毛绵羊丙丁并分析A+和B+基因的表达产物结果如下图所示不考虑其他基因对A+和B+基因表达产物量的影响推测绵羊丙的基因型是理论上绵羊丁在F3中占的比例是
某同学用伏安法测量导体的电阻现有量程为3V内阻约为3kΩ的电压表和量程为0.6A内阻约为0.1Ω的电流表采用分压电路接线图1是实物的部分连线图待测电阻为图2中的R1其阻值约为5Ω 1测R1阻值的最优连接方式为导线①连接填a或b导线②连接填c或d 2正确接线测得实验数据如表用作图法求得R1的阻值为Ω 3已知图2中R2与R1是材料相同厚度相等表面为正方形的两导体R2的边长是R1的若测R2的阻值则最优的连线应选填选项 A．①连接a②连接c B．①连接a②连接d C．①连接b②连接c D．①连接b②连接d
在△ABC中内角ABC所对的边分别为abc．已知b+c=2acosB． Ⅰ证明A=2B Ⅱ若cosB=求cosC的值．
以下说法正确的是
下面是关于植物光合作用的问题请回答1光反应发生在叶绿体的中H20在光反应中裂解为2若以14CO2作为光合作用的原料在卡尔文循环中首先出现含14C的三碳化合物是该三碳化合物在NADPH的氢和ATP的等物质存在的情况下被还原为三碳糖磷酸3给某植物提供C1802和H20释放的氧气中含有18O是由于H218O又作为原料参与了光合作用之故4杻物光合作用光饱和点可通过测定不同下的光合速率来确定在一定条件下某植物在温度由25℃降为5℃的过程中光饱和点逐渐减小推测该植物在光照充足时的光合作用最适温度选填＜≤＝≥＞25℃
如图在三棱台ABC-DEF中平面BCFE⊥平面ABC∠ACB=90°BE=EF=FC=1BC=2AC=3. I求证BF⊥平面ACFD II求直线BD与平面ACFD所成角的余弦值.
我国将于2022年举办奥运会跳台滑雪是其中最具观赏性的项目之一如图所示质量m=60kg的运动员从长直助滑道末端AB的A处由静止开始以加速度a=3.6m/s2匀加速滑下到达助滑道末端B时速度vB=24m/sA与B的竖直高度差H=48m为了改变运动员的运动方向在助滑道与起跳台之间用一段弯曲滑道衔接其中最低点C处附近是一段以O为圆心的圆弧助滑道末端B与滑道最低点C的高度差h=5m运动员在BC间运动时阻力做功W=-1530J取g=10m/s2 1求运动员在AB段下滑时受到阻力Ff的大小 2若运动员能够承受的最大压力为其所受重力的6倍则C点所在圆弧的半径R至少应为多大
如图已知平面四边形ABCDAB=BC=3CD=1AD=∠ADC=90°．沿直线AC将△ACD翻折成△ACD'直线AC与BD'所成角的余弦的最大值是．
小明设计的电磁健身器的简化装置如图所示两根平行金属导轨相距l=0.50m倾角θ=53°导轨上端串接一个R=0.05Ω的电阻在导轨间长d=0.56m的区域内存在方向垂直导轨平面向下的匀强磁场磁感应强度B=2.0T质量m=4.0kg的金属棒CD水平置于导轨上用绝缘绳索通过定滑轮与拉杆GH相连CD棒的初始位置与磁场区域的下边界相距s=0.24m一位健身者用恒力F=80N拉动GH杆CD棒由静止开始运动上升过程中CD棒始终保持与导轨垂直当CD棒到达磁场上边界时健身者松手触发恢复装置使CD棒回到初始位置重力加速度g=10m/s2sin53°=0.8不计其他电阻摩擦力以及拉杆和绳索的质量求 1CD棒进入磁场时速度v的大小 2CD棒进入磁场时所受的安培力FA的大小 3在拉升CD棒的过程中健身者所做的功W和电阻产生的焦耳热Q
右图是ab两光分别经过同一双缝干涉装置后在屏上形成的干涉图样则
已知函数fx=x2+bx则b
化合物X是一种有机合成中间体Z是常见的分子化合物某研究小组采用如下路线合成X和Z 已知①化合物A的结构中有2个甲基 ② 请回答 1写出化合物E的结构简式F中官能团的名称是 2Y→Z的化学方程式是 3G→X的化学方程式是反应类型是 4若C中混有B请用化学方法检验B的存在要求写出操作现象和结论
苯甲酸钠缩写为NaA可用作饮料的防腐剂研究表明苯甲酸HA的抑菌能力显著高于A-已知25℃时HA的Ka=6.25×10-5H2CO3的Ka1=4.17×10-7Ka2=4.90×10-11在生产碳酸饮料的过程中除了添加NaA外还需加压充入CO2气体下列说法正确的是温度为25℃不考虑饮料中其他成分
物理学家通过对实验的深入观察和研究获得正确的科学认知推动物理学的发展下列说法符合事实的是
我国高铁技术处于世界领先水平和谐号动车组是由动车和拖车编组而成提供动力的车厢叫动车不提供动力的车厢叫拖车假设动车组各车厢质量均相等动车的额定功率都相同动车组在水平直轨道上运行过程中阻力与车重成正比某列动车组由8节车厢组成其中第1和5节车厢为动车其余为拖车则该动车组
设函数fx=x3+3x2+1．已知a≠0且fx–fa=x–bx–a2x∈R则实数a=b=．
设函数χ∈[01]证明
如图所示为一滑草场某条滑道由上下两段高均为h与水平面倾角分别为45°和37°的滑道组成滑草车与草地之间的动摩擦因数为μ质量为m的载人滑草车从坡顶由静止开始自由下滑经过上下两段滑道后最后恰好静止于滑道的底端不计滑草车在两段滑道交接处的能量损失sin37°=0.6cos37°=0.8则
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