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我国中小学的语文教材中能够选取唐诗,宋词,元曲等名篇进行学习,这体现了教育对文化发展的( )。
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小学教师资格总题库《教育教学知识与能力》真题及答案
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目前我国中小学语文课程主要由课程计划课程标准三个部分组成
教学规律
教材
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我国中小学开设的语文数学外语等课程属于
活动课程
潜在课程
综合课程
学科课程
我国中小学开设的语文数学外语等课程属于
活动课程
潜在课程
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述评新中国建立以来至改革开放时期中小学语文教材发展
我国中小学对学生进行德育的基本方法是榜样示范法
下列冯骥才的作品中有等被选人多种版本的中小学语文教材受到广泛 好评
《珍珠鸟》
《雕花烟斗》
《逆光的风景》
《好嘴杨巴》
《刷子李》
教育部组织创编的第一套全国中小学校园集体舞自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广根据上述材料结
在我国中小学的课程结构中工具类学科是指语文政治数学
在我国中小学的课程结构中工具类学科是指
语文、政治、数学
语文、数学、物理
数学、物理、化学
语文、外语、数学
述评改革开放以来中小学语文教材
下列冯骥才的作品中有等被选入多种版本的中小学语文教材受到广泛 好评
《珍珠鸟》
《雕花烟斗》
《炮打双灯》
《好嘴杨巴》
《刷子李》
唐诗宋词元曲这一说法中的元曲主要指元代的
诗
词
杂剧
民歌
元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色和唐诗宋词鼎足并举与
简述当前我国中小学德育中存在的主要问题
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习题课上徐老师正和同学们讨论怎么写最喜爱的一种玩具丁丁坐在教室最后排低着头专心致志地玩着手里的变形金刚徐老师发现丁丁在开小差就走到了他座位旁边把变形金刚拿了过来微笑着对全班同学说要写最爱的一种玩具必须会玩那种玩具并且把玩的过程说清楚写清楚下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩丁丁立刻认真地跟大家讲了起来1试评析徐老师对课程问题行为的做法10分2面对学生的课堂问题行为老师可以用那种教学策略10分
练习1.请在下面几个小题的括号上填上适当的数使等式成立练习2.请分别找出与相等的数1试简要说明分数的基本性质和商不变性质8分2如何指导高年级小学生学习分数的基本性质试拟定教学目标10分3根据拟定的教学目标设计三道练习题并说明设计意图22分
小学三1班班主任李老师用了一支比较别致的笔不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔这说明小学生具有
下图漫画讽刺了某些教师的行为这种行为所违背的师德规范是
古人云知之者不如好之者好之者不如乐之者这句话提示教师在教学过程中应该重视
学生赵某上课玩手机被班主任以代为保管的名义没收赵某多次索要未果对此他可以争取的法律救济途径是
下列对素质教育的理解存在片面性的是
课间小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记被走进教室的小娟发现小娟找到班主任诉说此事班主任最恰当的做法是
达尔文在物种起源中阐述的主要内容是
常言道数子十过莫如奖子一长这句话启示我们教育应该坚持
多一把衡量的尺子就会多出一批好学生的理论依据是
对某一数学题小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案周老师没有简单判断孰优孰劣而是请他们上台陈述自己思考推理证明的步骤这一做法突出体现了周老师具有
儿童认知能力中最先发展且速度最快的领域是
"人只有通过适当的教育之后人才能成为一个人"夸美纽斯的这句话旨在说明教育是
中国最早的学校教育形态出现在
下列选项中由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是
下列选项中由冼星海作曲的歌曲是
杂交水稻之父是
目前我国小学开设的语文数学英语课程属于
学生干部选举前有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾陈老师一概予以拒绝这件事体现了陈老师
基础教育课程改革所倡导的研究性学习合作学习等教学方式其主要理论依据是
通过儿童的日记作文绘画各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是
简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观
依据育人为本的理念教师的下列做法中不正确的是
在课堂教学中教师就新内容编制了一些练习题让学生做以判断学生的掌握程度他所运用的评价方法是
学高为师身正为范是著名教育家陶行知对教师的期望也是他师范教育实践的指导思想有人说教师要教给学生知识培养学生能力所以‘学高’太重要了也有人说教师以育人为天职是人类灵魂的工程师所以‘身正’最重要那么你的看法呢 请联系实际写一篇议论文要求观点明确分析具体条理清楚语言流畅题目自拟立意自定不少于1000字
下列选项中关于Excel的表述正确的是
编写小学教科书的直接依据是
谈美朱光潜我刚才说一切事物都有几种看法你说一件事物是美的或是丑的这也只是一种看法换一个看法你说它是真的或是假的再换一种看法你说它是善的或是恶的同是一件事物看法有多种所看出来的现象也就有多种比如园里那一棵古松无论是你是我或是任何人一看到它都说它是古松但是你从正面看我从侧面看你以幼年人的心境去看我以中年人的心境去看这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目古松虽只是一件事物你所看到的和我所看到的古松却是两件手假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗我们俩艺术手腕尽管不分上下你的诗和画与我的诗和画相比较却有许多重要的异点这是什么缘故呢这就由于知觉不完全是客观的各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩假如你是一位木商我是一位植物学家另外一位朋友是画家三人同时来看这棵古松我们三人可以说同时都知觉到这一棵树可是三人所知觉到的却是三种不同的东西你脱离不了你的木商的心习你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料我也脱离不了我的植物学家的心习我所知觉到的只是一棵叶为针状果为球状四季常青的显花植物我们的朋友画家什么事都不管只管审美他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树我们三人的反应态度也不一致你心里盘算它是宜于架屋或是制器思量怎样去买它砍它运它我把它归到某类某科里去注意它和其他松树的异点思量它何以活得这样老我们的朋友却不这样东想西想他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举不受屈挠的气概从此可知这棵古松并不是一件固定的东西它的形象随观者的性格和情趣而变化各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照古松的形象一半是天生的一半也是人为的极平常的知觉都带有几分创造性极客观的东西之中都有几分主观的成分问题1作者为什么说这棵古松并不是一件固定的东西6分2请另举一例谈谈你对文中划线句极客观的东西之中都有几分主观的成分的理解8分
被__称为学界泰斗人世楷模的教育家是
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