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教师劳动的特点是什么?
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儿童道德性发展的自我中心阶段是在
过于安静或由于紧张拘谨惧怕教师学生反应迟钝呆板回答问题被动课堂纪律较松散心不在焉这种课堂气氛是
学生的认知差异包括和认知能力的差异
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学生不是空着脑袋走进教室的所以教学不能无视学生原有的经验背景而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验持这种观点的是
人际吸引与排斥结果将使课堂里出现人缘好被人嫌弃和的三类学生
学习
教育心理学的研究内容包含学生教师教学内容教学环境五种要素
相同要素说
结合实际谈谈教师应如何解决个别学生的纪律问题
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场依存型者喜欢的学习方式是
所谓元认知是对认知的认知它具有两个独立但又相互联系的成分对认知过程的知识和观念与对认知行为的
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现代迁移研究对迁移过程的认知成分迁移得以发生的内在机制进行了较深入的分析可以说迁移实质上是新旧经验的过程
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