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发挥社会工作者的带领作用，将小组话题转向下一议题 分析上网问题讲的利于弊，澄清争论背后的价值差异 重新调整小组规范，要求组员讨论时不得打断他人发言 坚持儿童优先和儿童参与原则，要求家长尊重孩子意见
孩子们活动得更好 孩子们学习得更好 孩子们成长得更好 孩子们生活得更好
埋怨孩子们投喂了过多食饵 对孩子们提出问题不予回应 让孩子们回家问爸妈 引导孩子们讨论金鱼死亡原因
要了解少年儿童、尊重少年儿童、关心少年儿童、服务少年儿童，为少年儿童提供良好社会环境 少先队活动要给孩子们快乐，让孩子们有兴趣、能喜爱，在快乐中培养良好的行为规范 少先队教育要解孩子们疑惑，让孩子能懂、能理解，在解惑中认识人生和世界 要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子
生活的贫困 孩子们不团结 作者事业上的不满足 孩子们天真纯洁的本性在病态社会中的丧失
作业孩子们已经做好了。 孩子们还没有做好作业。 作业是昨天布置给孩子们的。 孩子们把作业做好了。
让孩子想到什么就说什么 提供孩子们充分自由的氛围 设法让孩子们感觉到轻松愉快 发现孩子说得不正确时立刻制止
对一个人的价值的评价主要是看他的索取 社会意识具有相对独立性 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 价值观对社会存在具有重大的反作用
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