要形成学生良好的品德学校教育应该晓之以理动之以情持之以恒导之以行这一做法对应的品德心理结构是-X题卡

家庭的不良教育学校教育工作的失误社会的消极影响学生的心理因素学生的生理因素

晓之以理动之以情导之以行引起共鸣落实行动

晓之以理动之以情夸大优点片面介绍强势要求购买

德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律学生在活动和交往中形成思想品德的规律学生思想内部矛盾转化的规律学生思想品德形成的长期性和反复性的规律

学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律学生在活动和交往中形成思想品德的规律学生思想内部矛盾转化的规律学生思想品德形成的长期性和反复性的规律

社会教育与学校教育家庭教育与学校教育家庭教育与学校教育、社会教育

晓之以理；动之以情；导之以行；持之以恒

严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育以情为开端，动之以情，对学生进行教育以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育

①② ②③ ①②③ ①②③④

晓之以理动之以情持之以恒导之以行

严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育以情为开端，动之以情，对学生进行教育以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育

智育过程德育过程心理咨询教育学生

目的性激发性长期性灵活性

促进学生思想内部矛盾转化的过程组织学生活动与交往的过程培养学生知情意行的过程是长期、反复、逐步提高的过程

及时发现，确实弄清，导之以行动之以情，晓之以理，正确解决动之以情，确实弄清，导之以行上下结合，内外协调，综合治理

要形成学生良好的品德，学校教育应该“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。这一做法对应的品德心理结构是（）。