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从品德的知、情、意、行出发,在品德培养中应遵循以下哪些培养原则?()
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教育心理学《教育心理学》真题及答案
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学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练不能操之过急这表明德育要遵循
学生思想品德形成的长期性和反复性规律
学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
学生思想内部矛盾转化的规律
学生在活动和交往中形成思想品德的规律
要形成学生良好的品德学校教育应该晓之以理动之以情持之以恒导之以行这一做法对应的品德心理结构是
情、意、行、知
行、情、知、意
知、行、情、意
知、情、意、行
学生的品德结构中下列陈述正确的是
行是基础,知是关键
知是基础,行是关键
意是基础,情是关键
意是基础,行是关键
在学生思想品德培养过程中一般是按照知情意行的顺序进行的但针对不同个体的品德培养则具有多开端性
下列说法中选项错误的是
教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德
自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化
学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
学生的思想品德是由知情意行四个因素组成的所以德育过程必须从培养受教育者的正确认识开始
构成思想品德的四个基本要素是知情意行其中基础性的要素是
知
情
意
行
学生品德结构中的知情意行四因素中关键因素是
知
情
意
行
德育过程是对学生知情意行培养提高的过程知情意行是品德心理的四要素行是学生思想品德形成与否的关键也是衡
德育过程是对学生知情意行培养提高的过程知情意行是品德心理的四要素行是学生思想品德形成与否的关键也是衡
学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练不能操之过急这表明德育要遵循
学生思想品德形成的长期性和反复性规律
学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
学生思想内部矛盾转化的规律
学生在活动和交往中形成思想品德的规律
德育过程是对学生知情意行培养提高的过程知情意行是品德心理的四要素四要素中的是学生思想品德形成与否的关
知
情
意
行
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高等教育心理学的内容体系主要包括
小丁来到心理咨询室对咨询老师道出了他的苦恼我很想找个女朋友但一直都没有成功你分析没有成功的原因是什么呢主要是因为我长得不够帅也不知道现在的女孩子是怎么想的她们就喜欢找一个潇洒的有钱的男朋友其实那些男人都不可靠就是游戏爱情我找女朋友并不是为了玩而是为了学习为了事业为了学习在高中每次我努力学习考出好成绩后老师和家长都关注我我很喜欢这种感觉上大学后我在学习上一直提不起精神没有人关注我我希望找一个女朋友时刻分享我学习中的点滴进步这样我又能找到高中的那种感觉小丁将自己恋爱失败归因于
通过感官或借助于一定的科学仪器在一定时间内有目的有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法称为
赢得教育心理学之父美誉的心理学家是
李某男大三学生身体瘦小皮肤偏黑眼睛近视身体素质差体育成绩常处于全班最后一名性格内向参加活动不积极人缘不是很好同学们都认为他过分敏感不好相处.有一次因为跑步落在女生后面引起同学们的哄笑从此该生变得更加沉默和孤僻一天晚上外出未归次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡该生自杀的根本原因是
知识应用的一般过程包括
__来同志是全国各族人民敬爱的__他一生为国为民鞠躬尽瘁死而后已他在青少年时代就富有革命理想有一次老师提出为什么读书的问题要同学们回答有的说为了明礼而读书有的说为了光宗耀祖而读书还有一个学生说为了帮助父亲记账而读书弄得哄堂大笑当老师问到__来时他站起来响亮而严肃地回答说为中华崛起而读书根据学习动机与学习效果之间的关系教师在实际教学中应注意
自我意识的理解主要有
大二男生张三屡次在考试中出现不及格辅导员问其原因时张三总是回答老师出的题目太难或我都认真复习了但老师出题太偏或没地方看书寝室和教室都太吵图书馆位子又太少而辅导员从其他同学处了解到的情况则是他在谈恋爱根本没看他看什么书对行为提出归因的学者有
小张与小刘是某艺术院校大三的学生同在一个宿舍生活入学不久两个人成了形影不离的好朋友小张活泼开朗小刘性格内项沉默寡言小刘逐渐觉得自己象一只丑小鸭而小张却象一位美丽的公主心理很不是滋味她认为小张处处都比自己强把风头占尽时常以冷眼对小张大学三年级小张参加了学院组织的服装设计大赛并得了一等奖小刘得知这一消息先是痛不欲生而后妒火中烧趁小张不在宿舍之机将她的参赛作品撕成碎片扔在小张的床上小张发现后不知道怎样对待小刘更想不通为什么她要遭受这样的对待小刘的心理问题主要是由因素引起
个体意识发展的高级阶段是
大一新生张某头戴耳环手臂纹身开学第一天上课就迟到其实他很焦虑很想在大学中表现得好一点但是教师对学生的迟到和怪异打扮表现出反感课堂上对该生进行了严厉地批评学生感到自尊心受伤也以同样的态度回应教师由此教师认为这个学生比较叛逆沾染了不良的习气对该生持否定态度无论该生如何用心做事学习都得不到教师的肯定该生逐渐放弃了努力表现与改进的想法与社会上不三不四的人鬼混沾染了更多的不良习气该生出现的问题属于
增强学生学习的内部动机的方法有
高等教育心理学的学科性质是
个体想象中他人的心目中自己的形象他人对自己的评价由此而产生的自我感称为
小胡男大学一年级学生他希望自己在班级中成为一个慷慨大方乐于助人比较受同学欢迎的人进校几个月来他一直都在朝这方面努力有一天小胡刚走到教室门口突然听见有人在说起他的名字他躲在门后仔细地听原来班级几个同学在议论他有人说他小气抠门有人说他没有爱心小胡一下子懵了怎么会是这样他很苦恼小胡应该如何完善自我意识
__来同志是全国各族人民敬爱的__他一生为国为民鞠躬尽瘁死而后已他在青少年时代就富有革命理想有一次老师提出为什么读书的问题要同学们回答有的说为了明礼而读书有的说为了光宗耀祖而读书还有一个学生说为了帮助父亲记账而读书弄得哄堂大笑当老师问到__来时他站起来响亮而严肃地回答说为中华崛起而读书从上述叙述中可以看出周__的学习动机是
小丁来到心理咨询室对咨询老师道出了他的苦恼我很想找个女朋友但一直都没有成功你分析没有成功的原因是什么呢主要是因为我长得不够帅也不知道现在的女孩子是怎么想的她们就喜欢找一个潇洒的有钱的男朋友其实那些男人都不可靠就是游戏爱情我找女朋友并不是为了玩而是为了学习为了事业为了学习在高中每次我努力学习考出好成绩后老师和家长都关注我我很喜欢这种感觉上大学后我在学习上一直提不起精神没有人关注我我希望找一个女朋友时刻分享我学习中的点滴进步这样我又能找到高中的那种感觉小丁的学习动机是
英语四级考试成绩出来了李明看到自己的成绩很不高兴没有通过接连几天都闷闷不乐心理想如果靠前半个月没有去玩电脑游戏就好了肯定不会考得这么差下次报考四级一定要努力复习才行下列属于维纳归因的三个维度的是
李某男大三学生身体瘦小皮肤偏黑眼睛近视身体素质差体育成绩常处于全班最后一名性格内向参加活动不积极人缘不是很好同学们都认为他过分敏感不好相处.有一次因为跑步落在女生后面引起同学们的哄笑从此该生变得更加沉默和孤僻一天晚上外出未归次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡如果要避免该生自杀可以采取的方法是
以下描述正确的是
根据迁移的性质不同迁移可以分为
小胡男大学一年级学生他希望自己在班级中成为一个慷慨大方乐于助人比较受同学欢迎的人进校几个月来他一直都在朝这方面努力有一天小胡刚走到教室门口突然听见有人在说起他的名字他躲在门后仔细地听原来班级几个同学在议论他有人说他小气抠门有人说他没有爱心小胡一下子懵了怎么会是这样他很苦恼小胡希望自己在班级中成为一个慷慨大方乐于助人比较受同学欢迎的人这属于自我意识中的
大一新生张某头戴耳环手臂纹身开学第一天上课就迟到其实他很焦虑很想在大学中表现得好一点但是教师对学生的迟到和怪异打扮表现出反感课堂上对该生进行了严厉地批评学生感到自尊心受伤也以同样的态度回应教师由此教师认为这个学生比较叛逆沾染了不良的习气对该生持否定态度无论该生如何用心做事学习都得不到教师的肯定该生逐渐放弃了努力表现与改进的想法与社会上不三不四的人鬼混沾染了更多的不良习气产生这一后果的根源是
根据知识的不同表述形式将知识划分为
促进心理健康的原则主要有
某人能了解现实正视现实有责任心爱岗敬业遵纪守法„这说明该人
个体意识发展的高级阶段是
英语四级考试成绩出来了李明看到自己的成绩很不高兴没有通过接连几天都闷闷不乐心理想如果靠前半个月没有去玩电脑游戏就好了肯定不会考得这么差下次报考四级一定要努力复习才行李明把这次考试成绩差归因为
大二男生张三屡次在考试中出现不及格辅导员问其原因时张三总是回答老师出的题目太难或我都认真复习了但老师出题太偏或没地方看书寝室和教室都太吵图书馆位子又太少而辅导员从其他同学处了解到的情况则是他在谈恋爱根本没看他看什么书该生对自己行为的归因属于
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