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如何正确理解教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程?
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中学教育学(省考)《论述》真题及答案
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如何理解数学教学是师生共同发展的过程
数学教学是的教学是交往互动与共同发展的过程
新课程把教学过程看是
师生交往、积极互动、共同发展的过程
课程传递和执行的过程
教师的教与学生的学的过程
是知识传授与学生能力发展的过程
新课程把教学过程看成是的过程
教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识
师生交往、积极互动、共同发展
以教为中心,学围绕教转
你讲,我听;你问,我答;你写,我抄
如何理解教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程请联系实际予以分析
现代教学论指出教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程其教学本质是
数学教学时数学活动的教学是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程
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最古老的教学方法是
当代教育的发展中学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化
依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法
1989年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是
课程目标的确定取决于知识或学科的内容
受教育者
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1942年罗杰斯出版了C一书提出在心理咨询和治疗过程中的当事人中心的观点
在我国课程具体表现为课程计划和教科书
年全国人民代表大会常务委员会通过决议确定每年的9月10日为教师节
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质生产力发展水平决定着培养人才的质量规格
班主任工作的中心环节是
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简述教学过程的结构
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以下不属于学校法律关系基本特征的是
教学过程是一种特殊的认知过程是实现的过程
教学工作的基本程序是备课上课课外辅导学业成绩的检查与评定
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学生集体的特征首先是要有
当前实施素质教育应该以培养学生的和社会实践能力为重点
教师通过展示实物直观教具进行示范实验指导学生获取知识的方法是
结构化策略和问题化策略属于教学策略中的
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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的因此比班级授课制优越
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