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反思评价属于学习策略中的()。
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企业培训师(二级)《上》真题及答案
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在学习过程中学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习这种学习策略属于
组织策略
精细加工策略
复述策略
元认知策略
电子档案是一种面向学习过程的评价方法以下属于电子档案袋评价体现的内容元素有
学习行为的记录
学习作品
反思总结
测验成绩
学习中学习者边听边记笔记这种学习策略属于
编码与组织策略
元认知策略
复述策略
精细加工策略
在学习过程中学习者为提高学习效果尽可能地让多种感官参与学习这种学习策略属于
组织策略
精细加工策略
元认知策略
复述策略
学习中学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习这种学习策略属于
编码与组织策略
精细加工策略
元认知策略
复述策略
学习过程中学习者经常通过做笔记的方式帮助学习这种学习策略属于
元认知策略
组织策略
复述策略
精细加工策略
九大策略学习中学习者边听边记笔记这种学习策略属于复述策略
在学习过程中学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习这种学习策略属于
组织策略
精细加工策略
资源管理策略
复述策略
在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的
元认知策略
组织策略
认知策略
资源管理策略
建立学习时间表属于学习策略中的
认知策略
精细加工策略
组织策略
资源管理策略
是学习者为了成功而高效的达到学习目标在学习过程中 有意识的对自己的学习活动进行积极的计划监视检查评价
研究型学习
个别化学习
自我调节学习
自我反思学习
教师写课后小结教学反思工作其性质属于
学生对授课过程的评价
教师对授课过程的评价
教师对学习过程的评价
学生对学习过程的评价
学习过程中学习者为提高学习效果尽可能地让多种感官参与学习这种学习策略属于
复述策略
精细加工策略
编码与组织策略
元认知策略
在学习过程中学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习这种学习策略属于
组织策略
精细加工策略
资源管理策略
复述策略
学习中学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习这种学习策略属于
复述策略
组织策略
精细加工策略
元认知策略
培训课程的设计策略中基于学习风格的课程设计包括
主动型学习
反思型学习
上进型学习
应用型学习
理论型学习
是学习者为了成功而高效地达到学习目标在学习过程中 有意识地对自己的学习活动进行积极的计划监视检查评价
研究型学习
个别化学习
自我调节学习
自我反思学习
在学习过程中学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习这种学习策略属于
组织策略
精细加工策略
资源管理策略
复述策略
建立学习时间表属于学习策略中的【】
认知策略
计划策略
组织策略
资源管理策略
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使用机器人喷涂的主要优点有提高喷涂质量和材料使用率易于操作和维护 设备利用率高等
速度数据speeddata数值越大机器人运动越快为了提高运行效率可 以将速度数据设置为V8000
在启动机器人自动运行前必须要检查安全防护装置都可以正常起作用
操作机器人时只可以建立一个工件坐标系
机器人的自由度是指工业机器人相对坐标系能够进行独立运动的数目包括 末端执行器的动作如焊接喷涂等
在例行程序文件列表中可以对程序进行重命名删除复制和移动的操作
减速器是一种相对精密的机械其作用是降速同时降低了负载的惯量
工业机器人程序只能实现顺序执行无法实现循环运行
只有在手动模式下才能在程序编辑器中进行添加指令的操作
区域数据Zonedata的数值不能超过下一条移动指令移动路径的一半
ABB机器人常用数据类型num可取整数值或小数值
吸附式取料手适应于大平面易碎微小的物体
添加运动指令后通过新建位置数据robtarget能够记录机器人当前的 位置
在调用工具负载测算程序前需要先将工具负载的质量参数mass设置为大 于0的数值一般设为1即可
工业机器人六轴运行的最大速度是相同的
ABB机器人带有串口测量板SMB其作用是保存数据
智能度与自由度一样都属于工业机器人的技术参数
电器元件布置必须保证正确合理整齐美观同时应考虑电器元件的散 热要求
赋值指令用于对程序数据进行赋值赋值可以是一个常量或数学表达式
行程开关可以作电源开关使用
突然停电后要赶在来电之前预先关闭机器人的主电源开关并及时取下夹 具上的工件
与超声传感器相比红外测距的准确度更高
可以使用四点法六点法进行工具坐标系标定
轨迹规划与控制就是按时间规划和控制手部或工具中心走过的空间路径
在例行程序中编辑完成运动指令后可以在调试中查看示教目标点的位 置数据但是不能修改
无论是手动运行还是自动运行机器人操作都必须首先遵守安全操作规程
工具数据用于描述安装在机器人第六轴上的工具的TCP重心和质量等参数 数据
ABB标准I/O板安装完成后只需将I/O板添加到DeviceNet总线上即可 在示教盒和软件中使用
当工件在生产时掉落后为了保障生产效率可快速在机器人空间中将工件 捡起
切换示教器语言时无需重新启动控制器
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