到幼儿末期幼儿的自我控制能力还很差不能进行多面性评价-X题卡

婴儿班小班中班大班

幼儿园幼儿园内部工作状况教育系统上级主管部门幼儿园家长和社区幼儿园工作幼儿园教师幼儿

口欲期肛欲期性器期潜伏期生殖期

自我意识自我评价能力社会性别逻辑思维能力

4-5岁幼儿形成了节约的概念 4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展 4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐 4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展

独立性强好奇心强好动控制能力差

从依赖成人的评价到独立评价从外部行为到内部品质的评价从比较笼统到比较细致的评价从主观情绪到客观性的自我评价具有一定的道德评价能力

生活质量包括生存环境的状况生活质量反映的是正向健康被测者可对健康进行自我评价可通过体检和测量来确定躯体和心理疾病存在的状况生活质量反映了健康的多维性、多面性和优越性的特点

从依赖成人的评价到独立评价从外部行为到内部品质的评价从比较笼统到比较细致的评价从主观情绪到客观性的自我评价

认知发育从感知开始到理解，以后涉及思维、记忆婴儿最初分不清自我与客体 2岁左右的幼儿象征性思维开始 2~4岁凭借象征格式在进行思维 4~8岁时开始理解他人的想法，能进行简单的抽象思维和推理

社交能力解决问题的能力控制能力欣赏能力

从独立的评价发展到依从成人的评价从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价从初步客观性评价向主观情绪性评价发展

从轻信成人的评价发展到开始有独立的评价从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价从主观情绪性评价向初步客观性评价发展

生活质量包括生存环境的状况生活质量反映的是正向健康被测者可对健康进行自我评价可通过体检和测量来确定躯体和心理疾病存在的状况生活质量反映了健康的多维性、多面性和优越性的特点

从依从性评价到独立性评价从片面、表面的评价到全面、深刻的评价从主观性评价到客观性评价从无意性评价到有意性评价

到幼儿末期，幼儿的自我控制能力还很差，不能进行多面性评价。