首页
试卷库
试题库
当前位置:
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了()。
查看本题答案
包含此试题的试卷
中小学班主任考试《单选题》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
王老师在讲果实这个概念时列举了苹果花生等可食果实的例子也列举了棉籽橡胶等不可食使用的例子这种教学法称
变式
范式
原型
演义
在讲果实的概念时除选可食的果实如苹果西红柿花生等外还选择一些不可食的果实如橡树子棉籽等这是利用了
反例
变式
抽象
概括
在教学中讲授果实概念时既选可食的果实又选不可食的果实如棉籽等这样才有利于学生准确地掌握果实概念这是运
正例与反例配合法
变式法
比较法
直观法
讲果实概念时不要只选可食的果实如苹果等还要选择一些不可食的果实如橡树籽等这是运用的教学方法
概括
原型
联合
变式
在教学中讲授果实这一概念时既选择可食的果实如橘子又选择不可食的果实如棉籽这样才能有利于学生更好地理解
直观法
比较法
变式法
正例与反例配合法
一单项选择题在教学中讲授果实这一概念时既选择可食的果实如橘子又选择不可食的果实如棉籽这样才能有利于学
直观法
比较法
变式法
正例与反例配合法
讲果实概念时不要只选可食的果实如苹果等还要选择一些不可食的果实如橡树子等这是运用
概括
原型
练合
变式
为使学生掌握果实的概念教师在向学生提供各种实物或例子时除具有可做种子这一本质特征外其他如可食或不可食
王老师在讲果实这个概念时列举了苹果花生等可食果实的例子也列举了棉籽橡树籽等不可食果实的例子这种教学方
变式
范式
原型
演绎
热门试题
更多
行为目标的陈述须具备三个要素即具体目标产生条件______
强而不平衡的神经类型对应的气质类型是
衡量学生知识学习的好坏主要以他是否能______为标志
小学低年级儿童想象的形象往往具有复制性和______性
创造性思维
概念学习
概念的结构包括
荀子认为学习的过程是
某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定一致程度即
随着小学儿童年龄的增长在外加动机系统中对识记的作用日益增强的因素是
教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料参照预定的教学目标对其进行______的过程
有意义学习的概念是谁提出的
以下属于学校教育中核心因素的是
我国心理学通常把学生的学习分为知识的学习技能的学习和______的学习三类
初入学儿童的注意状态取决于
先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做学习的______
小学儿童意义识记的保持量______机械识记
心理健康教育有何意义
由于认识水平的局限小学儿童识别几何图形时对______几何图形知觉水平不高
一般而言过度学习的程度达到多少时记忆效果较好
学习
简述需要层次理论
学习策略可分为认知策略______策略和资源管理策略三种
注意转移是指根据新任务主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上注意转移的好坏在于转移的______
以下属于合言概念的是
概念是用什么来表达的
知识的获得是知识学习的第一阶段在这一阶段包括直观和概括两个环节试结合实际说明如何有效地进行知识概括
人脑反映事物本质属性的思维形式是
韦纳归因理论中内部而稳定的归因是
知识应用的具体过程一般包括
热门题库
更多
中小学班主任考试
教师职业技能考试
国际注册汉语教师考试
高级人力资源管理师(一级)
人力资源管理师(二级)
助理人力资源管理师(三级)
人力资源管理员(四级)
人力资源基础知识(公共科目)
人力资源职业道德(公共科目)
助理企业培训师(三级)
企业培训师(二级)
高级企业培训师(一级)
心理咨询师(二级)
心理咨询师(三级)
初级社会工作者
中级社会工作者