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在讲果实的概念时,除选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)外,还选择一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等),这是利用了()。
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中小学班主任考试《单选题》真题及答案
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王老师在讲果实这个概念时列举了苹果花生等可食果实的例子也列举了棉籽橡胶等不可食使用的例子这种教学法称
变式
范式
原型
演义
在教学中讲授果实概念时既选可食的果实又选不可食的果实如棉籽等这样才有利于学生准确地掌握果实概念这是运
正例与反例配合法
变式法
比较法
直观法
讲果实概念时不要只选可食的果实如苹果等还要选择一些不可食的果实如橡树籽等这是运用的教学方法
概括
原型
联合
变式
在教学中讲授果实这一概念时既选择可食的果实如橘子又选择不可食的果实如棉籽这样才能有利于学生更好地理解
直观法
比较法
变式法
正例与反例配合法
下列各农产品中均属于果实的一组是
菠萝、花生、西红柿
茄子、花生仁、黄瓜
桃子、西瓜籽、花生
花生、苹果、荔枝
在教学中讲授果实概念时既选可食的果实又选不可食的果实如棉籽等这样才有利于学生准确地掌握果实概率这是运
正例与反例配合法
变式法
比较法
直观法
一单项选择题在教学中讲授果实这一概念时既选择可食的果实如橘子又选择不可食的果实如棉籽这样才能有利于学
直观法
比较法
变式法
正例与反例配合法
讲果实概念时不要只选可食的果实如苹果等还要选择一些不可食的果实如橡树子等这是运用
概括
原型
练合
变式
为使学生掌握果实的概念教师在向学生提供各种实物或例子时除具有可做种子这一本质特征外其他如可食或不可食
为使学生掌握果实的概念在向学生提供各种实物或例子时除具有可做种子这一本质特征外其他非本质特征如可食或
王老师在讲果实这个概念时列举了苹果花生等可食果实的例子也列举了棉籽橡树籽等不可食果实的例子这种教学方
变式
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