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《普通高中生物课程标准(实验)》关于"蛋白质的结构与功能"具体要求是:引导学生理解蛋白质是生物体结构和性状的体现者以及归纳出氨基酸的基本结构。通过引导学生通过观察、分析等,最终引导学生自主归纳蛋白质的...
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中学综合素质(统考)《案例分析题》真题及答案
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普通高中生物课程标准实验稿是高中阶段生物学教学的基本依据标准提出了哪些教学建议
初高中生物课程标准均包括四大部分前言____________和______
普通高中生物课程标准实验关于酶在代谢中的作用新课程内容标准明确说明要求学生说明酶在代谢中的作用某教材
下列不属于普通高中生物课程标准实验中课程理念的是
面向全体学生
提高生物科学素养
注重与现实生活的联系
关注科学技术与方法的相互关系
普通高中生物课程标准实验关于生态系统的能量流动具体要求是理解生态系统能量流动的过程和特点某教材首先介
普通高中生物课程标准中关于生物课程的理念有哪些
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请据右图回答经数小时后U形管AB两处的液面会出现下列哪种情况实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动瓶口密封忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响
人被犬咬伤后为防止狂犬病发生需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗疫苗在人体内可引起的免疫反应是
下列哪种细胞器不能作为鉴定一个细胞属于动物细胞还是高等植物细胞的依据
一对表现正常的夫妇有一个正常的男孩和一个患有某种遗传病的女孩如果该男孩与一个母亲为该病患者的正常女子结婚生了一个正常的儿子问这个儿子携带致病基因的几率为
普通高中生物课程标准实验关于种群数量的变化的具体内容要求是尝试建立数学模型解释种群的数量变动某教材该节教学内容首先简单介绍了建构种群增长模型的方法并通过材料补充了建立数学模型的一般步骤之后分别阐述了两种种群数量的增长方式种群增长的‘J'型曲线和种群增长的‘s'型曲线最后通过实例分析影响种群数量的主要因素加深对种群数量的波动和下降的理解依据上述材料并结合教学内容确定本节课的教学设计思路
右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾中吸收K和NO的曲线影响AB两点和BC两点的吸收量不同的因素分别是
用牛奶瓶培养黑腹果蝇观察成虫数量的变化结果如下表 根据表中数据分析下列结果正确的是
关于叶绿体色素的叙述错误的是
下列关于检测生物组织中糖类脂肪和蛋白质实验操作步骤的叙述中正确的是
在减数分裂过程中出现而在有丝分裂过程中不出现的是①分裂间期DNA复制与有关蛋白质的合成②姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞③联会后非姐妹染色单体发生部分DNA交换④同源染色体分开分别进入两个子细胞
下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述正确的是
如图ABC分别代表山地森林海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况据此判断下列选项中正确的是
物质的跨膜运输对细胞的生存和生长至关重要下图表示几种物质经过细胞膜的运输方式请据图回答问题 1图示中细胞膜主要由[]________和[]________组成其中[]________的种类和数量与细胞膜功能的复杂性有关 2组成细胞膜的AB两种物质通常不是静止的而是处于运动状态的具有________性 3如果图中的细胞膜是红细胞的则氨基酸葡萄糖和甘油进入细胞膜的方式依次是[]_________[]__________[]_________ 4人们设计出一种膜结构这种膜结构能将有毒重金属离子阻挡在膜的一侧以降低污水中的有毒重金属离子对水的污染这是模拟生物膜的_________
某二倍体动物的某细胞内含有10条染色体10个DNA分子且细胞膜开始缢缩则该细胞
当动物缺乏某激素时可以通过饲喂法或注射法对该激素进行人为补充下列只可通过以上一种方法补充的激素是①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素
材料强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式在教学过程中教师在板书呈现中运用一些醒目的符号色彩对比等各种标志在讲解重难点时语调增高语速放慢同时有体态手势或表情的变化另外教师故意设置问题陷阱让同学解答先错后纠这些都是教师强化技能的应用问题1结合实际教学请列举强化技能的类型2简要谈谈教师应用该技能的原则与要点
生物科学研究的基本方法是①观察法②实验法③分析法④调查法
普通高中生物课程标准实验关于种群的特征的具体内容要求是掌握种群的特征某教材首先通过一个探究活动展开讨论调查种群密度的方法其次介绍了出生率和死亡率以及迁入和迁出率最后介绍了年龄组成和性别比例依据上述确定本节课的教学重点同时分析一下本节的探究活动即种群密度的调查方法并且给出一定的教学建议
图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线图乙表示在最适温度下pH=a时H2O2分解产生O2量随时间的变化曲线若该酶促反应过程中改变某一初始条件以下叙述正确的是
下列关于酶的说法错误的是
蚕豆根尖细胞在含H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期其染色体的放射性标记分布情况是
阅读以下材料回答问题材料以下是教师在通过激素的调节教学过程片段师你还记得我们初中学习过的几种激素吗这些激素分别是由什么器官分泌的有什么功能投影教材中图2-8要求学生归纳介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素师激素对人体的生命活动具有重要的调节作用激素是怎样调节生命活动的呢我们先讨论一下生活中熟悉的例子工厂生产某种产品时对其产量是怎样进行调节和控制的师生共同讨论分析教师归纳师人体中的激素是如何进行反馈调节的呢我们来分析两个实例第一个是血糖平衡的调节1在初中我们学习过哪种激素能影响血糖的含量2胰岛素对血糖含量有什么影响生除了胰岛素外胰高血糖素也与血糖的调节密切相关师投影胰岛细胞图片示胰岛A细胞和胰岛B细胞说明它们所分泌的激素让学生猜测一下胰高血糖素的作用并作简要归纳引入活动胰岛素和胰高血糖素是如何调节血糖的平衡的呢先请同学们阅读课本建立血糖调节的模型的活动介绍然后四人为一组组内讨论交流设计出模型并共同思考分析与讨论里的问题1马拉松运动中胰岛是怎样进行分泌调节的饭后胰岛又是怎样进行分泌调节的2当身体不能产生足够的胰岛素时将会发生什么情况当身体产生的胰岛素过多时又会怎么样呢3现在市场上有一种为糖尿病病人设计的人工胰岛素可以随身携带用以调节患者体内的血糖浓度你觉得这种人工胰岛素设计的时候要考虑哪些主要的问题分组活动结束后请各小组代表交流模型构建的过程和结果在黑板上绘图或用实物投影展示小组绘制的血糖调节机制示意图并共同分析交流以上讨论题根据材料回答1本材料运用了合作学习的教学策略谈谈合作学习的含义2简述合作学习的原则
一个患白化病的女人其父是红绿色盲患者与一个正常男人其父是白化病患者结婚请预测他们所生子女是正常人的概率是
基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程从而使生物体表现出相应的性状下列性状的控制与此相符的是
下列有关水稻的叙述错误的是
生物教学中验证洋葱根尖细胞中有没有脂肪的实验属于下列哪种实验类型
下列有关植物激素调节的叙述正确的是①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长使植物增高②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的24-D浓度相同④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输根失去了向地生长的特性
从实验内容与学生认知关系的角度看观察植物细胞的有丝分裂实验属于
在下列遗传实例中属于性状分离现象的是①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交后代全为高茎豌豆②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交后代有高有矮数量比接近11③圆粒豌豆的自交后代中圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4④开粉色花的紫茉莉自交后代出现红花粉花白花三种表现型
中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程请回答下列问题 1abcd所表示的四个过程依次分别是_______________________和________ 2需要tRNA和核糖体同时参与的过程是________用图中的字母回答 3a过程发生在真核细胞分裂的_______期 4在真核细胞中a和b两个过程发生的主要场所是_________ 5能特异性识别信使RNA上密码子的分子是________后者所携带的分子是________ 6RNA病毒的遗传信息传递与表达的途径有用类似本题图中的形式表述①________________________②_______________________
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