对测验分数做出确切的解释只有常模的资料是不够的还必须有测验的信度和效度的资料在解释测验分数时一定要依-X题卡

有无影响测验成绩的因素存在要考察测验的常模、效度和资料应把测验分数看成一个区间而不是一个确定的点不同测验的分数无直接可比性

常模分数常模导出分数分数

测验分数导出分数测验常模常模分数

测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历使用常模可以对分数做出确切的解释不同测验的原始分数不能直接加以比较比较不同测验的分数时要将两者放在统一的量表

测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历使用常模可以对分数做出确切的解释不同测验的原始分数不能直接加以比较比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上

最准确的描述最大量的人群最匹配的情境最相近的团体

只有掌握常模资料才可对结果确切合理的解释常模的功能是给测验分数提供一个比较的标准无论什么心理测验都必须有一个标准化的常模无论什么心理测验都只能有一个标准化的常模一个具有代表性的样本在该测验实际操作建立

最准确的描述最大量的人群最匹配的情境最相近的团体

信度效度常模区分度

不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议拒绝当事人参与测验分数的解释

常模导出分数常模分数分数

常模分数常模导出分数分数

只有对某个群体的全体人员进行测查，才能建立有效的常模常模是解释测验分数的基础常模可靠关键是取得代表性被试样本测验中所得原始分数须与该测验常模比较才有意义

只要掌握常模资料，就可以对分数做出确切合理的解释常模的功能是给测验分数提供一个用于比较的标准任何测验都有常模一个测验只能有一个常模

最好不把测验分数直接告诉被试，而是报告测验分数的解释和建议不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较拒绝当事人参与测验分数的解释

最准确的描述最大量的人群最匹配的情境最相近的团体

最准确的描述最大量的人群最匹配的情景最相近的团体

不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较不应该告知被试所做测验是测量什么或预测什么最好不把测验分数直接告诉被试及亲友，而是报告测验分数的解释和建议拒绝当事人参与测验分数的解释

测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历使用常模可以对分数做出确切的解释不同测验的原始分数不能直接加以比较比较不同测验的分数时要将两者放在统一的量表上

对测验分数做出确切的解释，只有常模的资料是不够的，还必须有测验的信度和效度的资料，在解释测验分数时，一定要依据从（）中获得的资料。