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原型定向阶段也就是使主体掌握操作性知识的阶段。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。( )
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中学教育知识与能力(统考)《判断》真题及答案
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原型定向阶段相当于加里培林的
活动定向阶段
物质与物质化阶段
内部言语动作阶段
外部言语动作阶段
原型定向阶段也就是使主体掌握操作性知识即程序性知识的阶段这一阶段相当于加里培林的活动的定向阶段
依据心智技能的实践模式把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸执行这一阶段属于心智
原型定向
原型操作
操作定向
原型内化
我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的
活动的定向阶段
物质或物质化阶段
出生的外部言语活动阶段
内部言语活动阶段
依据心智的实践模式把主体在头脑中建立起来的活动程序以外显的操作方 式付诸执行属于心智技能
原型定向阶段
原型操作阶段
原型内化阶段
动作的认知阶段
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加里培林的心智动作按阶段形成理论将心智动作的形成分成五个阶段动作的定向阶段物质与物质化阶段出声的外部言语动作阶段不出声的外部言语动作阶段______阶段
通过配置性评价教师可以了解学生对新学习任务的准备状况确定学生当前的基本能力和起点行为
简述问题解决的含义及其特点
利用各种图片模型幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为
在操作技能形成过程中所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性动作的执行达到高度的完善化和自动化称为
通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为称为
______指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是由班杜拉提出的
简述教育心理学的定义及学科性质
学习圆的直径是它的半径的两倍是______学习
认知结构迁移理论的提出者是奥苏伯尔
遗忘的规律是先快后慢呈______型
以学生所在团体的平均成绩为参照标准根据其在团体中的相对位置或名次来报告评价结果的评价方式称为
简述教师引起学生注意的方式
提出情绪辅导方法的心理学家是
与学习活动本身相联系的学习动机属于
在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为
认同的实质是对榜样的模仿
已知条件和要达到的目标都非常明确个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为
论述问题解决的过程
个体难以清楚陈述只能借助于某种作业形式间接推测其存在的主要用来解决做什么和怎么做问题的知识称为
教学评价内容包括认知______和技能三个方面
训练学生对所读东西产生一个类比以加强其深层理解这种精细加工策略被称为______
意义学习是将新知识与已有观念建立起______和非人为的联系
______是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样是一种间接的强化方式
原型定向阶段也就是使主体掌握操作性知识即程序性知识的阶段这一阶段相当于加里培林的活动的定向阶段
制定评估手段的参考架构基础是健康模式与______模式
个别化教学的典型模式包括程序教学______和掌握学习
由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为变式
根据学习动机内容的社会意义可以把学习动机分为______的动机与低级的动机
依据教学评价的时机教学评价可分为形成性评价和______评价
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