针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况、周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性知识,这一课程实施符合(　)。

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初中学生小林和同学课间做游戏老师以为他们打闹便严厉地批评了他们小林很不服气你认为小林应该

不要原谅老师老师上课时故意捣乱，让他难堪课后与老师沟通，说明真实情况当着全班同学的面指出老师冤枉了自己

在上课时有同学捣乱学生在学校学习的权利遭到侵犯由来保护

家长与老师老师与同学警察与老师家长与同学

班级授课组织的特点不包括哪点

以班为教学单位，每班人数固定按班级实行分科教学，教学内容基本统一在基础学校、初等学校，一般认为班级定员以50~60名为宜教学以课时为单位，严格按照上课时间进行

阅读以下材料说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况某学校组织公开课在老师上课的过程

老师上课时使用小蜜蜂扩音器是为了增大声音的

音色音调响度传播速度

郭老师上课时边讲课边板书边观察学生的课堂表现并取得了良好的教学效果这反映了那种注意品质

注意的稳定注意的分配注意的范围注意的转移

老师上课时说话的声音是由声带产生的有些老师上课时使用便携式扩音设备声音变得更加响亮这是增大了声音的

老师上课时发现学生有进步时点头微笑发现纪律松散时用严肃的目光扫视全班同学从调控课堂心理气氛的措施分析

更新教学内容与用现代化教学手段增加课堂教学中的情绪采用威望理导方式对待学生

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班级管理能力课前准备能力注意分配能力教育观察能力

青年教师王老师想要提高教学水平主动向特级教师李老师学习经常跟班听课王老师上课时尽管教学设计教学方法甚

王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性

一位德高望重的老师上课时gI用数据不准确导致结果错误作为一名学生你将采取哪些方式进行纠正

钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿然后再叫学生回答以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中钱

团体警觉替代强化最小干预处理转换

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分析法总结法板块并列法循序渐进法

有一位体育老师上课时心血来潮突然想起进行垫上运动教学该老师在课前偶尔翻翻书上课开始搬来几块垫子告诉学

有些老师上课时使用便携扩音设备使声音更加宏亮这是为了增大声音的

音调音色频率响度

齐老师上课时喜欢全程用多媒体他认为这是一种很好的教学方式不过学生却认为他的效果虽然很好但是用多媒体教

听取学生意见，适度放慢教学速度听取学生意见，以学习最差的学生能听懂为宜听取学生意见，以学习最好的学生能够充分应用为宜学生不懂教学，这样的教学方式是最好的，效率最高的

骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高很郁闷上课时学生出一点差错他就大发雷霆闵老师应该

严格待生，专注教学保持个性，坚持自我注重反省，调适自我迎合同事，搞好关系

有些老师上课时使用便携扩音设备使声音更加宏亮这是为了增大声音的

音调音色频率响度

一名学习障碍学生上课时突然举手发言老师立即叫他回答问题尽管他回答的不是很好但老师还是表扬了他这种做法

特级教师李老师经常去听年轻教师的课并给予指导一次听孙老师上课时李老师发现孙老师对某个知识点的讲解存在

帮扶心切,严慈相济甘为人梯,示范失当教学严谨,循循善诱严于律己,缺乏尊重

针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况、周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性知识,这一课程实施符合(　)。

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