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根据科尔伯格的道德发展理论，处于相对功利取向阶段道德表现的是

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好孩子定向惩罚与服从相对功利取向维护权威或社会秩序

小青常在课堂上玩手机小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机可小青不听因此小娜认为小青不是好学生根据科尔

惩罚和服从相对功利遵守法规道德伦理

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晓旭认为服从听话的孩子就是好孩子于是她对老师和家长绝对遵从期望得到他们的赞许根据科尔伯格的道德发展理

社会契约取向阶段相对功利取向阶段寻求认可取向阶段遵守法规取向阶段

小菁常在课堂上玩手机小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机可小菁不听因此小娜认为小菁不是好学生根据科尔

惩罚和服从相对功利遵守法规道德伦理

小明认为游戏中规则是不可以改变的是不能改变的按照科尔伯格的道德发展理论小明的道德发展处于阶段

相对功力取向阶段寻求认可取向阶段遵守法规取向阶段社会法制取向

根据科尔伯格的道德发展理论处于价值观念取向阶段道德表现的是|根据科尔伯格的道德发展理论处于相对功利取

尚缺乏是非观念，专注于行为的结果为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据

张丽在进行道德判断时能够超越某种规章制度更多考虑道德的本质而非具体的原则根据科尔伯格的道德发展阶段论

社会契约相对功利遵守法规普遍伦理

依据柯尔伯格的理论以好孩子为取向的儿童道德发展处于

惩罚服从取向阶段相对功利取向阶段寻求认可取向阶段遵守法规取向阶段

根据科尔伯格的道德发展理论前习俗水平主要包括惩罚服从取向和______

按照科尔伯格的理论以相对功利为定向的道德发展阶段处于

习俗水平前习俗水平后习俗水平准习俗水平

中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务根据柯尔伯格的道德发展阶段理论小张的道德判断处于

惩罚服从取向相对功利取向寻求认可取向社会契约取向

根据柯尔伯格的理论在儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为惩罚服从取向和相对功利取向

中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论小辉的道德发展处于哪个阶段

相对功利取向避罚服从取向寻求认真取向遵守法规取向

小菁常在课堂上玩手机小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机可小菁不听因此小娜认为小菁不是好学生根据科尔

惩罚和服从相对功利遵守法规道德伦理

小李认为服从听话就是好孩子对权威应绝对的尊敬和顺从依据科尔伯格的道德发展理论小李的道德发展处于

服从与惩罚取向阶段相对功利取向阶段寻求认可取向阶段遵守法则取向阶段

有些行为偏差的青少年思考问题的方式是以个人为中心认为考试偷抄别人的试卷只是一点点欺骗罢了通过考试是最

惩罚与服从定向相对功利取向阶段好孩子定向维护权威或社会秩序

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