[文字开始]通常学生在学校的学习是接受性学习学生往往把学习过程简单地理解为听课讲念背诵练习考试等教师-X题卡

接受学习有意义的接受学习发现学习机械学习

家庭学校书房社会

学校风气学生在校学习时的学习成绩学生在校时的学习态度学校是否重视全面教育学校教育方法是否得当

教育方针教育策略学习理念教师

重视学生在学习活动中的主体价值重视学生在学习活动中的准备状态重视强化的功能主张人的学习的创造性

在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标老师具有区分好学生和差学生的能力在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生在老师眼里，好学生就是学习成绩好

接受学习有意义的接受学习发现学习机械学习

在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标老师具有区分好学生和差学生的能力在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生在老师眼里，好学生就是学习成绩好

客体主体学生依赖教师教师代替学生思考

在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标老师具有区分好学生和差学生的能力在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生在老师眼里，好学生就是学习成绩好

人和动物的学习人类的学习学生的学习知识和技能的学习

[文字开始] 通常学生在学校的学习是“接受性学习”，学生往往把学习过程简单地理解为听课、讲念、背诵、练习、考试等，教师也主要采取“讲解式教学”，把教学过程按大纲分化为讲解知识、概念、原理，并辅以练习...