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让组员分享对复员退伍的看法 协助组员进行职业生涯规划 为组员链接职业培训资源 为组员介绍当前军改政策背景
社会工作者的兴趣 学校的目标 机构的发展方向 小组的活动目标
社会工作者的兴趣 女同学的心理想法 学校的午餐供应 小组的活动目标
让学生讨论并建立辅导的目标 更多地和学生讲解做人的道理 社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心 采取评比、排名等方式激励学生参与活动
社会工作者的兴趣 学校的目标 机构的发展方向 小组的活动目标
提高学习方法 明确生涯目标 结合学习生活 注重能力培养 提高心理素质
让学生讨论并建立辅导的目标 更多地向学生讲解做人的道理 社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心 采取评比、排名方式激励学生参与活动
组员的自我评价报告 组员填写的小组感受卡 组员的小组活动日记 社会工作者的观察记录 小组结束后的访谈记录
让学生讨论并建立辅导的目标 更多地向学生讲解做人的道理 社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心 采取评比、排名方式激励学生参与活动
制定学业发展计划，培养终生学习意识 注重创新思维培养，学习资源整合方法 了解生涯发展任务，树立生涯规划意识 制定生涯发展规划，提升自我探索能力
自我认知和自我探索 学业发展和生涯规划 人际协调和技能养成 情绪觉察和情绪管理
提供学业发展辅导 开办情绪管理小组 提供生涯规划辅导 开办自我成长小组
让学生讨论并建立辅导的目标 更多地向学生讲解做人的道理 社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心 采取评比、排名方式激励学生参与活动
“我的兴趣” “我的能力” “我的人格” “我的需求和价值观”
帮助组员提升生涯规划能力 帮助组员了解自己的职业价值观 帮助组员了解自己的职业技能 帮助组员了解自己的职业兴趣 帮助组员设计一个近三年的职业生涯规划
进行社会工作者自我表现评估 使用量表对组员进行满意度评估 对组员进行访谈，了解他们接下来的需求 在这次小组活动中继续观察小组成员的表现 对组员职业生涯规划意识进行前后测的数据对比分析
职业所需特质 职业所需能力 职业分类和内容 各种职业报酬率
湘公网安备 43130202000226号