探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点（）。

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从具体材料引发学习经历充分利用各种艺术手段通过集体交流和研讨促进学习鼓励学生的语言表达肯定学生在学习中所犯错误的意义

矛盾的普遍性与特殊性是相互联系的实践是认识发展的根本动力整体功能总是大于局部功能之和同一事物的矛盾在不同发展阶段有不同特点

初创阶段成熟阶段衰退阶段萧条阶段

关注生存阶段关注学生阶段关注任务阶段关注自我发展阶段

从具体材料引发学习经历充分利用各种艺术手段通过集体交流和研讨促进学习鼓励学生的语言表达肯定学生在学习中所犯错误的意义

同一事物中存在的不同矛盾各有其特殊性，形成了事物的不同阶段不同事物有不同的矛盾，构成了一事物区别于他事物的特殊本质同一矛盾的不同方面各有其特殊性，形成了事物的不同阶段同一事物在不同发展阶段上有不同的主要矛盾，不同主要矛盾形成了事物的不同阶段