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课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,其功能在于( )
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小学教师资格《单选题》真题及答案
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课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行具有
维持动机作用
促进和维持功能
想教育作用
培养纪律功能
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行其功能在于
引导
促进和维持
反馈
评价
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行具有
维持动机作用
促进和维持功能
思想教育作用
培养纪律功能
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行具有的功能
培养动机
激发需要
促进和维持
培养纪律
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行它具有促进和________功能
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根据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价
以下选项中不属于模象直观的是
在认知风格中沉思型比冲动型好
学习策略一定要适于具体的学习目标和学生类型这是
温故而知新说明了迁移中的迁移
研究表明大多数9岁以下儿童及少数青少年处于道德水平
概念是人脑反映事物的思维形式
1--3岁是口头语言发展的关键期小学中年级是具体思维向抽象逻辑思维转变的关键期这一事实说明心理发展的
基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是
小学儿童对描绘在纸上堆积在一起的立方体数常常不能正确辨认是因为
关于幻想正确的说法是
再认和再现的区别在于上的不同
一本大题共2小题每小题6分共12分 19世纪末美国西部有个坏孩子他把石头扔向邻居的窗户把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤弄得到处臭气熏天9岁那年他父亲娶了继母父亲对继母说“你要注意这孩子他在我们这里最坏让我防不胜防头痛死了”继母好奇地走进孩子对孩子进行了全面了解后对丈夫说“你错了亲爱的他不是最坏的孩子而是最聪明的孩子只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了”继母很欣赏这个孩子在她的正确引导下孩子很快走上了正路后来成为美国著名的企业家和思想家他就是戴尔卡耐基 你从这个故事中得到什么启发
教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学
课堂练习时专家型教师要求学生作业时安静并把这看作课堂中最重要的事情
学习动机的基本成分是学习需要和
衡量学生知识学习的好坏的标志是
直观是知识把握的开端环节是感性知识的重要来源是理解抽象的科学知识的起点因此无论什么情况下教学都必须从直观开始
教师常用的帮助学生形成或改变态度和品德的方法是
一公斤棉花轻于一公斤铁是因为错觉
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高智商不是高创造性的充分条件但是必要条件
广义的学习是指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的的变化
釆用性格量表测量学生如果这次测量结果与六个月前三个月前的结果基本相当说明该测验的较高
技能可分为操作技能和技能
根据罗森塔尔效应教师对学生的期望一定能产生相应的效应
强化动机理论就其主要倾向来说属于
非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的主要取决于教师对它的管理
二本大题共3小题第1小题5分第23小题各4分共13分 如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物脑子里千奇百怪的东西很多有时候他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题比如你在课堂上讲太阳和月亮有的孩子便会问“老师太阳为什么白天出来月亮为什么晚上才出来”对这样的问题还能勉强回答但有些孩子在课后向我提的问题真的让我难以回答比如有的孩子会冷不丁地问你“老师什么叫‘酷毙了’”“老师怎样才能当上还珠格格”我一时哑然有时我想或许我真的是年纪大了不再适合当小学老师了 请分析 教育现代化的核心是
教学过程的首要事件是
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